<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">文/五缘</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">图/网络</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">九月，孙子上二年级了，我和儿媳为孙子教育的又一轮争论拉开了序幕。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">我在教育战线上工作了36年，虽然教书只有7年半，但是，从事小学教研15年，中小学教育科研14年，直到中学高级教师职称退休。36年都没有离开教育教学第一线。从教学实践到教学研究，我自认为接触了更多教育教学理论，也思考了更多教育教学现状，自认为如果重上讲台，我的教育实践会更有章法，更有效果。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">作为一个有思考的老兵，我特别反感教培机构“不让孩子输在起跑线上”那句广告语。当孩子没有一定的心智和知识时就强行送到教培机构，无异于“拔苗助长”！无异于戕害孩子的学习兴趣学习积极性！我家孙女已经成为这句话的牺牲者，“输在了起跑线上”！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">可是，儿媳特别相信这句话，甚至奉为圭臬！在孙女蹒跚学步之时，她就给她报了“金宝贝”幼儿早教训练班。此后，各类早教训练连绵不绝。还不顾实际地抱回一大堆漫画图书，竖版《论语》《孟子》《二十四孝》《千字文》《笠翁对韵》《二十四农时节气》等国学书籍。要知道，她自己回家就抱着手机玩，从来没教过孩子学拼音学识字做数学游戏，也基本没把书上的内容念给孩子听。孩子连“拐棍”（拼音、汉字）都没掌握呢，哪里看得进去？直到现在，这些书都还崭新的摆在书柜里没翻过呢！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">刚上三年级，她妈就迫不及待给她报了语文、数学的“学而思”培训班。校内的知识都没搞懂，培训班的内容自然就跟不上。孩子没有鉴别力，不愿反对，也不敢反对。每次去上“学而思”，她都会得到奖励，要么是玩卡片，要么是鸡腿薯条，要么是奶茶。疫情后已是五、六年级，她欢天喜地参加培训，回来却百般推诿不做作业。每到课培机构等级考试前几天，她妈叫她刷刷题、练习练习，她看着就头痛，倒头就睡，甚至用不吃不喝来表示“生病”。学习越来越厌烦，越来越被动，作业越来越拖拉，推崇躺平。她曾说，我要求不高，每天十块钱买葱油饼就够了，长大后我妈养我，不在乎找好工作追求更好的生活品质。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">我其实不反对在喜欢的原则上量力而行进行艺体培训，但是我特别反对“不要输在起跑线上”这种无稽之谈！也反对这么早就在语文、数学上着力培优训练，我认为这不科学。我曾经去听过“学而思”的语文、数学课，他们无非就是把小学五、六年级的内容提前到二、三年级来教，辅助一些动画漫画以吸引学生。这就是典型的“拔苗助长”！大多数学生连学校里的语文、数学都一知半解，从知识上讲并没真正理解，基本是“鹦鹉学舌”复述老师的讲解。从能力上讲更是无从谈起，课文后面的提问，老师讲过，她能记得，可是不知道这个结论是从课文中哪些词语句子段落中表现出来的。没讲过，她更不知道。不知道怎样去读懂一个句子一段话。不知道需要先理解不懂的词语，然后把词语意思放到句意中理解句子，再把句意放到段落中理解段落的顺序、方法。在这样的基础上培优语文、数学，只会挫伤她的学习兴趣和学习积极性，严重打击她的成功感和成就感！ </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">但是我反对无效。她妈反而说我，你严格要求，规范要求，难免生气动手，我怕孩子因此造成逆反心理跳楼跳河！她认为严格要求，孩子就一定会造成跳楼跳河的逆反心理！这一句噎得我半天说不出话来，尽管我知道孙女外向的性格，也认识到我动手的危害并正在调整改正，但是，我怎么反对她妈“跳楼跳河”的担心？在奶奶“孩子是她们的”的劝解下我偃旗息鼓，决定放手，冷眼看他们的教育方法能不能成功！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">事实证明，他们对孩子一味迁就，不严格要求的做法和不分青红皂白很早就撒手把孩子交给教培机构的做法是失败的，孙女的学习意识、学习动力、学习方法已经“输在起跑线上”！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">可是，他们不总结不自知不调整教育意识和方法。坚持把“不要输在起跑线上”的做法用到第二个孩子身上。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">孙子一年级起，她给孩子报了美术班、英语班、围棋班、国象班、足球班、篮球班……每天放学后就安排他奶奶带他去上课，每逢周六周日，更是上下午连轴转，很少有和小区里的小朋友一起玩耍的机会和时间。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">刚上二年级，她更着急了，线上线下的语文“提高班”、数学“学而思班”、英语口语班报了好几个。一周的课外班达到十节以上，上得孩子直抱怨——我哪里还有时间玩耍哟！你们每周给我一个下午的休息时间好不好！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">因材施教量力而行，这是教育教学中的一个原则。他们不懂，我懂。可我懂有什么办法呢？要么，我据理力争，可我知道，遇上固执到偏执的人，我的抗争又有什么作用！要么，我又冷眼看他们毁了第二个孩子，可是，毁了一个又一个，我的确不忍心啊！</span></p>