<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”只有对学习产生兴趣，才能更认真的学习。不只是学生如此，作为老师也应该如此！</p> <p class="ql-block"> 2024年11月26号，商丘市基础教育发展中心举行了一次商丘市中学数学微型课展示暨单元教学交流研讨活动。我校五位老师按时参加了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 8:40-10:00由商丘市实验中学马晓蓓老师、沈辉老师、商丘市第十六中学韩鑫老师、民权县实验中学焦显全老师、商丘市第一中学许珍焕老师，商丘市基础教育发展中心范兴达老师从四个课题:1.10.1 统计调查;2.14.3 因式分解(第1课时);3.22.2二次函数与一元二次方程;4.27.2.1相似三角形的判定(第2课时)中选取一节现场授课。</p> <p class="ql-block"> 五位老师抽签确定了讲课顺序，1号由商丘市实验中学马晓蓓老师14.3 因式分解(第1课时)</p> <p class="ql-block"> 微型课情景引入课题要准确，由于教学时间短，切入课题必须迅速。不能：在导入环节上“绕圈子”，要力求做到新颖独到、引人注目可以设置个题目或问题引入课题可以从复习学过的旧知识引入课题可以从生活现象、新闻事件、实际问题引入课题。马老师从复习整式的乘法，到整式的除法，再给出问题：多项式除以多项式。</p> <p class="ql-block"> 从学生熟悉的数的运算到用字母表示数，从特除到一般，环环相扣让学生学习了因式分解的定义，公因式的定义，找公因式法的方法（定系数，定字母，定系数）和用提公因式法分解因式的方法（一找、二提、三乘）。</p> <p class="ql-block"> 最后，用一个拓展问题方法解决：多项式除以多项式，先把式子转化成竖式，即分式（第十五章要学习分式有关的内容），被除式作为分子，除试作为分母，利用提公因法把分子分解因式，公因式提走后，得到的另一个因式和除式相同，仿照数的约分，就可进行分式约分！</p> <p class="ql-block"> 剩下的四位老师一一讲解后商丘市教研室的沈老师又详细介绍了微型课的特点，微型课与微课，微型课与说课等区别与联系</p> <p class="ql-block"> 微型课是一种经济实用的课堂教学形式，需要在实践过程中不断探索和完善，为改进教学、评估教师发挥其应有的独特作用。</p> <p class="ql-block"> 商丘市第一中学韩淑桦专题报告:《用好新教材赋能新课堂》。她讲到：微型课中如何体验单元教学思想这个报告呢，新的剖析了基于单元教学思想的微型课的设计技巧，并通过课例让我们深刻的感受到咱们单元整体教学设计以及微型课在讲的时候，我们老师呈现出这么的一个样态。所我们更加直观的了解到如何将单元思想。很好的融入到微信课中，这对我们今后的教学，以及我们将来的专业成长都起了一个很好的一个指导作用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 每次的学习都是一次精神的盛宴，业务上的洗礼，我们应该珍惜每次的学习机会！</p> <p class="ql-block">图文：汤红艳</p><p class="ql-block">审阅：刘秀贤</p><p class="ql-block">统筹：郭 恺</p>