国家中小学智慧教育平台——“聚”全体智慧，“备”精彩课堂

东姚镇一中

　　为借助国家中小学智慧教育平台丰富的教学资源，提升教师备课效率与质量，促进教师之间的交流合作，实现教学经验共享，优化教学设计，提高课堂教学效果。林州市东姚镇第一初级中学八年级语文组全体教师就《与朱元思书》一课，开展集体备课活动，寻求利用国家中小学智慧教育平台集体备课的模式。

一、个人初备

1. 备课组长程梦元提前在国家中小学智慧教育平台选定备课章节为《与朱元思书》，搜索与该课题相关资源，共将教材解读、5节不同教师的教学实录、4篇优秀教学案例、2节微课视频等，分享至教研备课组群。

2. 各备课教师个人依据课程标准，结合各班级学情，参考平台资源进行初步备课，撰写个人备课教案，梳理备课过程中遇到的问题与困惑。

二、集体研讨

1. 主备教师程梦元借助平台展示初步教学设计，阐述了教学目标、重难点、教学方法、教学过程及资源运用等方面的思路，重点说明如何利用平台资源突破重难点。

2. 其他教师针对主备教师的设计依次发言，结合自身经验与思考，提出修改建议与意见。同时各教师分享自己在个人备课中对平台资源的独特见解与运用心得，共同探讨解决个人备课遇到的问题。通过本次研讨决定，缩短主备教案中文体介绍环节时间，强化文章诵读环节便于加深学生理解，保留写解说词环节，针对难点增设视频讲解，力求打造双师课堂。

三、形成共案

主备教师根据集体研讨结果，在国家中小学智慧教育平台的备课工具中整合大家的意见，对教学设计进行修改完善，形成集体备课共案。

四、个性化复备

每位教师依据所教班级学生的实际学习情况、学习能力差异以及教师自身教学风格，在集体备课共案基础上，对教学内容、教学方法、教学活动进行个性化调整与补充，形成个人授课教案，以更好地适应课堂教学需求。

五、教学实践与反思

1. 教师按照个人授课教案开展课堂教学实践。在教学过程中，关注学生学习反应与教学效果，记录教学中的亮点与不足之处，以及平台资源实际应用情况与效果。

2. 课后，备课组组织教师进行教学反思交流。教师分享教学实践中的感悟与体会，针对出现的问题共同探讨改进措施，总结经验教训，为后续备课与教学提供参考，同时将教学反思内容整理归档，作为备课组教学资源积累。

　　通过本次利用国家中小学智慧教育平台的集体备课活动，大家收获颇丰，也有诸多思考。

资源共享上，平台宛如一座“宝藏库”，涵盖海量精品课程、教学案例，跨学科素材也应有尽有。筹备语文课《与朱元思书》时，从中获取作者背景知识，丰富备课内容，拓宽知识视野，让教学更具深度与广度。通过学习其他优秀教学案例，给备课教师带来了很多启示。

但在过程中也遇到问题，新老教师对平台操作熟练度有别，影响进度。后续应强化技术培训，高效挖掘平台价值，持续提升集体备课质量，打造更精彩课堂。