<p class="ql-block"> 为更好地发挥名师工作室示范、引领及辐射作用，搭建交流展示平台，有效推进工作室成员深入理解班本课程理念，解决班本课程实践中的困惑，从而提升教师班本课程设计与实施能力。</p> <p class="ql-block"> 2024年11月26日，塔城地区刘岱学前教育名师工作室委托托里县曾彦学前教育教学能手培养工作室承办此次“聚焦儿童视角，赋能蓄力行远”经验交流分享活动。本次经验分享交流活动为线上进行，塔城、额敏、裕民、托里县共有133名学前教师参加。为教师后续的实践检核提供了思路。</p> <p class="ql-block"> 活动内容分为三个阶段，内容涵盖专题讲座、班本课程案例汇报以及主题发言进行。</p> <p class="ql-block"> 第一阶段——专题讲座·促提升。工作室成员沙娜老师从高质量幼儿园课程特征、班本课程的内涵、价值、班本课程建设的切入点、儿童视角下班本课程的实施策略四个方面详细介绍了开展幼儿园班本课程的相关理论知识，让教师们明确了班本课程实施前、中、后的注意要点，为教师后续的实践检核提供了思路。并以某幼儿园的“自然探索班本课程”案例，展示如何从幼儿兴趣出发，挖掘身边自然资源，设计课程活动并进行。</p> <p class="ql-block"> 第二阶段——班本课程案例汇报·促成长。两位汇报老师立足儿童真实的科学探究，从儿童视角出发，追随儿童兴趣点，围绕课程背景、课程资源、课程目标、课程线索、课程实施、课程审议等方面，注重倾听儿童声音、关注儿童成长，挖掘教育资源等对课程的开展进行了生动详尽的汇报。</p> <p class="ql-block"> 第三阶段——主题发言·启思考。由工作室成员哈力努尔·阿斯哈提老师根据本次分享内容以及成员老师们在实施班本课程中存在的疑惑点针对主题“基于儿童视角下，班本课程实施策略”进行发言。发言中说道：“带着问题在课程活动中发现幼儿行为，发现当下幼儿正在发生的学习，在观察幼儿的基础上理解、内化《指南》，并将《指南》渗透到自身的思想和行为中，才能真正聚焦幼儿的学习与发展，以适宜的教育手段和策略追随幼儿，支持幼儿在班本课程中的深度学习。”</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人刘岱老师对本次活动做总结，希望教师要善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境为基点寻找课程切口，以游戏为中心推进课程探究，以体验为形式促进深度学习，鼓励大家不断升华课程内在的教育价值，激发了孩子们探索与创造的热情。</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生提出“教育即生活，生活即教育”，可以很好地说明幼儿的一日生活皆教育。因此希望各位成员教师用实际行动捕捉幼儿在一日生活中的独特价值，追随幼儿一日生活的发现，探寻幼儿在一日生活中的路径，更好地为所有幼儿服务。</p> <p class="ql-block">文字编辑：冯家瑞 刘岱</p><p class="ql-block">图 片： 各县市成员</p><p class="ql-block">审 核 人：刘岱</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">塔城地区刘岱学前教育千泉名师工作室</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2024年11月26日</p>