<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，践行以游戏为基本活动的教育理念，促进协同发展共同体园所高质量发展。11月27日，门头沟区第三协同发展共同体的老师们走进博雅学园幼儿园，开启了一场室内自主游戏观摩与研讨之旅。</p> 观·游戏 <p class="ql-block ql-indent-1">《纲要》中指出:游戏是幼儿的基本活动。自主游戏是幼儿出于自己的兴趣和愿望而参与的游戏活动。每位老师认真仔细的做起了游戏的观察者。</p> <p class="ql-block"> 👧🏻：“老师老师你要来我们照相馆拍照片吗？”</p><p class="ql-block"> 看见客人老师来孩子们做起了小主人邀请客人老师一起参与游戏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在观摩自主游戏时，教师们结合上一次活动中大家梳理出的结果观察记录表，进行自主游戏实录观察。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">自主游戏结束后，孩子们用绘画表征的形式记录自己的游戏过程，教师在一对一倾并记录幼儿的游戏情况，解读和分析幼儿的游戏过程，引导幼儿反思游戏经验。教师从知识的传递者，转变为儿童的发现者，引导者，支持者。</p> 研·游戏 <p class="ql-block ql-indent-1"> 通过一个玩转瓶子的小游戏，引发老师们一物多玩的思考方式，也是结合自主游戏的概念来共创思维方式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们通过观摩室内自主游戏，大家围绕着教师识别幼儿哪些学习与发展？你“看到”了幼儿哪些有意义的学习与发展？及如何调整与支持幼儿自主学习进行了研讨活动，在讨论过程中，大家积极思考，从不同的视角和维度表达了自己的观点，这也让教师们的讨论真正达到了思维碰撞、共同提升的研修效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">将游戏的权利真正还给孩子，摒弃“假游戏”，开展孩子喜欢的“真游戏”。教师要做的就是给孩子们提供一个宽松、自由、适宜、健康的环境，做孩子的支持者、合作者和引导者，做好孩子的游戏行为观察者，解读者，分析者，为自主游戏的持续性开展做好准备！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">室内自主游戏观摩活动，助推了我园自主游戏的开展和提升，激励了教师不断探索，激发了教师之间互相学习和研究的热情。我们将继续探索与实践，让孩子们的自主游戏更自由、更快乐，让孩子们在适度的挑战中玩出自信，悦享成长！</p> <p class="ql-block">图片：周桐</p><p class="ql-block">文字：王蕊</p><p class="ql-block">审核：李兰英</p>