<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、如何识别幼儿在一日活动中的人际交往问题</b></p> <p class="ql-block">活动目标</p> <p class="ql-block">活动准备</p> <p class="ql-block">活动过程</p> <p class="ql-block">第一次教研</p> <p class="ql-block">戏精出动</p> <p class="ql-block">情境模拟</p> <p class="ql-block">小班案例</p> <p class="ql-block">中班案例</p> <p class="ql-block">大班案例</p> <p class="ql-block">小结</p> <p class="ql-block">第二次研讨</p> <p class="ql-block">第三次研讨</p> <p class="ql-block">小结</p> <p class="ql-block">下一步教研的方向</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、海师</b></p> <p class="ql-block">教研目标</p> <p class="ql-block">教研准备</p> <p class="ql-block">教研过程</p> <p class="ql-block">（一）表达教师观点</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">1.二元对立 走向 辩证思维</span></p> <p class="ql-block">2.聚焦主题，提炼关键词</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">如何理解“放手”和“值日生”</b></p> <p class="ql-block">（二）厘清值日生的价值：价值辨析，明确使命</p> <p class="ql-block">（三）倾听儿童的声音：走进儿童，反思教育</p> <p class="ql-block">后续教研跟进</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、介入还是不介入海口美丽沙幼儿园</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">第一次教研</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">案例描述</p> <p class="ql-block">问题一</p> <p class="ql-block">问题二</p> <p class="ql-block">琼台 鲁光楠 教研 问题解决</p> <p class="ql-block">“一师一策”理念</p> <p class="ql-block"><b>（二）基于“真问题”的持续性教研——培养教师解决问题的能力</b></p><p class="ql-block">❤问题收集：依据发展方向还是盲目收集</p><p class="ql-block">❤分类制定教研计划：常规性教研 专题性教研 探究性教研</p><p class="ql-block">❤分层：新手型教师 经验型教师 骨干型教师</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">吴老师建议：轻重缓急</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（二）构建园本教研闭环，激发教师反思精神</b></p><p class="ql-block">❤问题：看不到真问题，儿童得不到真发展。</p><p class="ql-block">❤发现问题—问题梳理-研讨方案—活动反馈（蝶老师：细节冲突）—评价反思（集体座谈：老师、园所）</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">❤到底是我们研得深还是孩子发展的深？（回炉深造了谁？）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">❤</span><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">精简教研，让老师有空间反思：老师要敢于质疑、敢于说不，在过程自我培养反思精神（年度优秀质疑奖</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">❤持续有效教研</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">吴老师：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">❤教育现场非常复杂，方法需要对应，需要教师反思。做一场高质量、有意义的教育样态：是否促进教师反思，是否研中有思考，是否反思中有解决。避免：非A即B，非黑即白。鼓励反思精神，反思是否有科学依据？寻找依据过程即是成长</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">❤反思的底气来自实践验证</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">❤建立敢交流的环境，反思者进步更快</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">❤在实践中完善我们反思</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>