<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出我们要和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。并逐步引导探索动植物存在的意义，探究自然与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。</p> 故事缘起 <p class="ql-block"> 一天早上，孩子们户外游戏时惊喜的发现，我们班级树腊梅那边，搭建了一座大房子。</p><p class="ql-block"> 迪迪：这个是我们大树的家吗？</p><p class="ql-block"> 佳佳：里面好漂亮，还有很多小的木头房子🏠，大门上面还有很多小鸟的头像呢，会不会是小鸟🐤的家呢？</p><p class="ql-block"> 杰哥：我觉得是小鸟的房子，它们可以飞到我们班的大树上……</p> <p class="ql-block"> 在孩子们的猜想中，过了几天这座房子里面多了一群小鸟，引发了大家的好奇围观。</p><p class="ql-block"> 优优：咦！这几只小鸟为什么不会飞？</p><p class="ql-block"> 豆豆：它们是小鹦鹉，我认识它们。</p><p class="ql-block"> 恬恬：它们的毛的颜色各种各样。</p><p class="ql-block"> 悦悦：一只头上毛是白色的，一只尾巴上有黄色羽毛。</p> <p class="ql-block"> 小米：它们的颜色不一样，有翅膀，但是不会飞。</p><p class="ql-block"> 米宝：它的头小小的，嘴巴尖尖的，会捉虫子吗？</p><p class="ql-block"> 饭团：这是鹦鹉，鹦鹉长大了会说话。</p><p class="ql-block"> 糖果：这一只是蓝色，另一只也是蓝色的，它们长得好像哦！它们是双胞胎。</p><p class="ql-block"> 佳佳：一只脖子上有黑色的点点，一只没有点点。</p><p class="ql-block"> 笑笑：一个眼睛大点，一个眼睛小点。</p><p class="ql-block"> 彤彤：它们好小哦，是小鸟宝宝，还不会飞。</p><p class="ql-block"> 诺金：它们有点怕我们。</p> <p class="ql-block"> 鹦鹉的到来，让小朋友们很是惊喜，每天都期待着和它见面，关于鹦鹉都有哪些秘密呢？带着疑问，我们和小二班的弟弟妹妹们，一起和小鹦鹉们开启了一段奇妙的探索之旅。</p> <p class="ql-block"> 教师的思考：中班幼儿对身边的动物已有了初步的认知经验，并表现出对动物进一步的探索欲望，已能够较为仔细地观察事物和现象，这个年龄段的幼儿对动物等有生命的物体尤其感兴趣，显现出强烈的好奇心和求知欲。他们对鹦鹉感兴趣，知道鹦鹉有漂亮的羽毛、特别的本领，但是对鹦鹉的感知只停留在最初的认知阶段。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过绘本、视频、图片及亲子对话等形式开始对鹦鹉进行了解。</p> <p class="ql-block"> 初遇鹦鹉才来幼儿园没多久的小鹦鹉，也瞬间成为了小朋友们的好伙伴，每天就想去喳喳乐园和它们聊聊天。</p> <p class="ql-block"> 一天早上，下雨了，孩子们就开始担心～～</p> 下雨天☔️的担心 <p class="ql-block"> 言言：今天外面下雨了，我好担心哦，我担心小鹦鹉没有躲雨的地方，不能到外面的草地上玩了。</p><p class="ql-block"> 今宝：今天下雨了，我们穿上雨衣去看一下小鹦鹉，我们怕小鹦鹉会淋湿。</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"> 小米：我发现小鹦鹉在屋里，它们会躲雨，雨下来的时候，小鹦鹉会躲到安全的地方，但是我发现它们的食物变成了湿湿的了，我很担心它们吃了会不会拉肚子呢？它们脚踩在这么湿湿的地上，会不会生病呢？会不会感冒呢？</p> <p class="ql-block"> 恬恬：我和好朋友优优一起去看小鹦鹉，小鹦鹉这次会飞起来一点点了。下雨了，它的屋子边上有很多水，但是小鹦鹉知道躲到它里面的小家里，那里面没有雨会淋到。</p><p class="ql-block"> 优优：我发现它的羽毛湿透了，它的羽毛上全部是水，它抖了抖它的翅膀，继续的去吃食物了。我感觉它的脚会着凉可能会冷，所以我想给它们送个电毯捂捂。</p><p class="ql-block"> 彤彤：小鹦鹉家的地上面都是水，小鹦鹉没法出去玩了。</p><p class="ql-block"> 小杰：下雨天，小鹦鹉的家里地上全部湿了，它们会不会生病呢？</p> 制作休息树 <p class="ql-block"> 带着上面的问题，孩子们展开了讨论和实践，通过现场观察、表征等展开对话，在教室里面寻找制作材料和工具，进行制作…………</p> <p class="ql-block"> 优优、 佳佳：我们想到了用管道给小鹦鹉做一个可以休息的地方，这样子小鹦鹉就不会踩在湿湿的地上感冒生病了，可是我们发现这个管道太滑了，可能小鹦鹉现在还小，它的爪子很小，抓不住。</p> <p class="ql-block"> 今宝、小米、诺金、彤彤：我们选择了树枝，毛根，还有贝壳小木片，小树枝给小鹦鹉做休息的小树，这样子小鹦鹉可以慢慢的爬到这个小树枝上面，下雨天也不会淋湿生病了。</p> <p class="ql-block"> 实践是检验真理的唯一标准，孩子们制作的休息树是否合适？鹦鹉们是否喜欢呢？于是，孩子们把休息树放到了喳喳乐园里开始了实践。</p> <p class="ql-block"> 小米：我们看到小鹦鹉的家里，这一次放了小树桩和小树枝了，这些都可以让小鹦鹉练习飞翔，慢慢的我们的小鹦鹉也会飞得很高很高！</p><p class="ql-block"> 言言：我们上一次发现不会飞的小鹦鹉，这一次都会飞了，而且它们上一次只会吃摆在地上面矮矮的盒子里面的食物，这一次的小鹦鹉慢慢会飞到放食物的盆上面去了，不过小柠檬和毛豆现在还不会飞。</p> <p class="ql-block"> 今天我们👧👦又来到了小鹦鹉的家🏠，发现小鹦鹉全部在吃东西，还发现有一只小鹦鹉会飞到我们给它们搭的小树枝上去了，太开心了！</p> 小鹦鹉生病离开了 <p class="ql-block"> 糖果：“你看，小鹦鹉怎么一个“人”到笼子里不动了？” </p><p class="ql-block"> 饭团：“它们是不是感冒生病了？” </p><p class="ql-block"> 就这样小朋友们立刻围过来，你一言，我一语。</p> <p class="ql-block"> 教师的思考：这个突发的事件引发了班级幼儿的群体关注，孩子们凭着自己的已有经验猜想、大胆表达着自己的想法，生生互动中，更激发了他们共同探索的兴趣。这件事的背后是否存在着教育契机？存在怎样的教育价值？这样的教育价值要怎么样转化为适合幼儿的学习内容？是我们要思考的。</p> <p class="ql-block"> 佳佳👧说：“你们看，这只小鹦鹉眼睛是睁着的，它们肯定是拉肚子了，肚子痛。可能是它想吃的东西太多了。” </p><p class="ql-block"> 小米👧说：“可能是肚子胀得太大，吃的太多了，所以它不能动了。” </p><p class="ql-block"> 诺金👦思考一会，说：“可能是下雨天，它的羽毛没有干，所以感冒了。”</p><p class="ql-block"> 彤彤👧说：“可能是它吃了不好的东西了，它发热拉肚子了。”</p><p class="ql-block"> 言言👦说：“有可能是它们打架受伤了。”</p><p class="ql-block"> 优优👧：那会不会是吃湿的食物，吃坏了？</p><p class="ql-block"> ……</p> 鹦鹉为什么死了 <p class="ql-block"> 彤彤：鹦鹉这样子，莫名其妙的死亡了，我们可以把它送到宠物店去找一找原因。</p><p class="ql-block"> 诺金：看看学校里面的监控，看看它到底是怎么死亡的。</p><p class="ql-block"> 言言：回去问问那个动物科学，为什么小鹦鹉会死。</p><p class="ql-block"> 小杰：我觉得是大黑咬到小黄，咬死它了，大黑是最大的一只。</p><p class="ql-block"> 优优：会不会是昨天来的两只大鹦鹉和它一起打架的呢？</p><p class="ql-block"> 杰哥：会不会是有人进去了忘记关门了，有小乌鸦飞进去咬了它，受伤了就死了。</p><p class="ql-block"> 今宝：会不会是前几天下雨，小鹦鹉着凉感冒了，所以就生病死了。</p><p class="ql-block"> 小米：会不会是它晚上出来玩，走迷路了，撞到了这边的大石头，头撞坏了？</p><p class="ql-block"> 糖果：不会啊，小黄身上和地上没有血。</p><p class="ql-block"> 诺金：会不会是它太小了，晚上天冷，它的羽毛还没有干，所以冻死了？</p> 埋在什么地方 <p class="ql-block"> 小朋友们通过实地观察讨论并记录下可以把小鹦鹉埋在哪里？</p><p class="ql-block"> 糖果说：“我想把鹦鹉埋在大树下，这样大树妈妈会保护小鹦鹉，天黑了，小鹦鹉再也不会害怕了。”</p><p class="ql-block"> 可可说：“我想把小鹦鹉埋在小鹦鹉朋友旁边，这样小鹦鹉不会孤单啦！”</p><p class="ql-block"> 恬恬说：“我想把鹦鹉埋在开花的树下。春天来了，小鹦鹉每天看着花，晒着太阳，心情会很好的。”</p><p class="ql-block"> 几个小朋友想把小鹦鹉埋在沙池里，诺金突然说：“沙池每天都有小朋友玩，他们肯定会不小心把小鹦鹉挖出来的。”</p><p class="ql-block"> 最后，大家商量一致同意把小鹦鹉埋在它们的好朋友家里，这样就可以天天和好朋友们一起了，不害怕。</p> <p class="ql-block"> 教师的思考：儿童的思考需要成人的倾听，儿童的想法需要成人的支持。小朋友们提出了自己想要埋鹦鹉的地方，在这过程中，孩子们会互相提出质疑并解决问题。</p> <p class="ql-block"> 小鹦鹉的死，对处于中班阶段的幼儿来说是一次很好的生命教育机会，在探秘的过程中，幼儿能逐渐在实践中认知生命、了解生命与环境的相互作用、珍爱生命并懂得保护生命。也能更好的培养幼儿关心他人，善待万物，形成积极乐观的生活态度。</p> <p class="ql-block"> 随着课程的继续深入开展，小朋友们对于鹦鹉有了更加浓厚的兴趣，但也产生了很多的疑问。</p><p class="ql-block"> 教师的思考：《指南》中指出，要善于发现幼儿感兴趣的事物和现象，把握时机，积极引导，小朋友们通过与鹦鹉的亲密接触中获取了直接经验。</p> 问题一：鹦鹉吃什么？ <p class="ql-block"> 幼儿根据自己的猜测和收集资料，开始从家里，幼儿园找来食物进行验证。</p> <p class="ql-block"> 通过上网查阅资料和观察得知:鹦鹉喜欢吃种子和坚果，如葵花籽、花生、杏仁、小米等，水果鹦鹉也喜欢吃。</p> 问题二：小鹦鹉怎么睡觉 <p class="ql-block"> 在与鹦鹉相处的过程中，小朋友们发现鹦鹉有时候会歪着头站着一动不动，大家七嘴八舌地讨论起来。我们的猜想鹦鹉是怎么睡觉的呢？</p><p class="ql-block"> 让我们👦👧来听👂一听吧👇</p> <p class="ql-block"> 噗噗👦：“我觉得鹦鹉是闭着眼睛睡觉的。”</p><p class="ql-block"> 恬恬👧：“鹦鹉是站着睡觉的，而且闭着眼睛，一动不动。”</p><p class="ql-block"> 茜茜👧：“我觉得鹦鹉是站着树枝上低着头睡觉的。”</p><p class="ql-block"> 言言👦：鹦鹉会用爪子勾着树枝睡觉。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过孩子们平常的观察，发现鹦鹉是单脚站立头插在后背上睡觉的，虎皮鹦鹉睡觉不需要用窝。部分鹦鹉攀着笼壁倒挂金钩睡。</p> 问题三：小鹦鹉怎么行走 问题四：小鹦鹉是女生还是男生呢 <p class="ql-block"> 孩子们对鹦鹉进行观察、比较与分析，通过鹦鹉鼻蜡膜颜色来区分，知道原来蓝色鹦鹉是男生，肉色鹦鹉是女生。</p> <p class="ql-block"> 孩子们对两只鹦鹉进行观察、比较与分析，通过鹦鹉鼻蜡膜颜色来区分，知道原来蓝色鹦鹉小黄帽是男生，头顶白色鹦鹉雪顶是女生。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过翻阅书籍、网上查询、找了解动物的专业人士.……一周后，我们再次围绕雌雄的问题分享了自己的小调查。</p><p class="ql-block"> 1.通过鼻包颜色区分</p><p class="ql-block"> 2.通过头型和扁平、站姿，喜欢伸脖子</p><p class="ql-block"> 3.体型：瘦和微胖</p><p class="ql-block"> 4.通过尾羽</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 我们从幼儿的问题出发，带他们了解到了鹦鹉吃什么食物、睡觉方式、行走、男生女生、吃什么等，在这一过程中，小朋友们对小鹦鹉有了进一步的认识，也为该照顾它奠定了基础。</p> 创意鹦鹉 <p class="ql-block"> 孩子们还根据自己观察到的鹦鹉，改编了歌曲《可爱的小鹦鹉》，听～～</p> <p class="ql-block"> 小朋友们还学着鹦鹉开心的舞了起来～～</p> <p class="ql-block"> 小鹦鹉们太可爱了，我要把它们唱、跳、画、做等，让更多的人看到。</p> 鹦鹉喜欢的玩具 <p class="ql-block"> 大家借助绘本、图片等引导幼儿了解鹦鹉喜欢玩的玩具，丰富有关鹦鹉的生活习性知识，激发幼儿制作玩具的兴趣。</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 《指南》中提出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。</p> 造过冬房子🏠 <p class="ql-block"> 随着季节变化，天气越来越冷了，小鹦鹉们天天在外面会不会冷，要怎样保暖呢？孩子们开始讨论：</p> <p class="ql-block"> 糖果说：现在天气越来越冷了，小鹦鹉们天天在外面会冷的，万一又生病死了，太可怜了，我们给它们制作一些暖房子吧。我们请杲老师咨询一下专家……幼儿对小鹦鹉的保暖问题特别关心，用什么办法保暖成了大家最关心的话题。</p><p class="ql-block"> 迪迪：“找块布盖在树身上吧。”</p><p class="ql-block"> 优优：“在木头鸟窝里放点棉衣服也可以保暖。”</p><p class="ql-block"> 彤彤：“还可以放点棉花和树叶在里面。”</p><p class="ql-block"> 佳佳：“可以把喳喳乐园的网换成木头的房子？”</p><p class="ql-block"> 噗噗：“不行，这样我们在外面看不到它们了。”</p><p class="ql-block"> 今宝：“而且小鹦鹉会害怕，里面没有灯，黑黑的。</p><p class="ql-block"> 豆豆：“给它们装个灯不是好了。”</p><p class="ql-block"> 偌金：“我觉得换成玻璃的暖房子好，这样我们也能够看到，光线也好。”</p><p class="ql-block"> 饭团：“能不能也给它们装一个取暖器呢？”</p><p class="ql-block"> 通过爱护鹦鹉的活动，幼儿更加了解了小鸟和人类的亲密关系，萌发了保护大自然、保护小动物的意识。如何才能保护小动物呢？幼儿迁移经验，将自己的想法通过绘画的形式进行了表征。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们先绘制了设计图。</p> <p class="ql-block"> 教师的思考：在搭建小鹦鹉窝的过程中，我们没有给小朋友们限制，而是让他们自由发挥想象，进行自主建构，最后也搭出了很多好看的鸟窝。</p> <p class="ql-block"> 大家分头寻找材料，第二天，幼儿捡来了树叶在鸟笼里铺树叶，我们请老师们还给喳喳乐园里面安装了保暖设备、把保暖木头房子重新调整位置，另外我们又给小鹦鹉们制作了一棵高一点的休息树。</p> <p class="ql-block"> 《指南》中明确指出:“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 通过小朋友们与鹦鹉因为一次偶然的相遇，成为了好朋友。从认识鹦鹉到爱鸟护鸟，了解了小鸟和人类的亲密关系，激发了孩子们保护环境、热爱大自然，爱护小动物的情感。在孩子们心中播下了爱的种子。</p><p class="ql-block"> 我们和鹦鹉的故事还在继续，相信这样一群爱探索爱思考的孩子一定会在接下来的观察中有更多新发现。 我们也会将这份对大自然的爱继续下去······</p>