<h3> 一年级有节黏土课，感觉内容有点不太符合现有条件，决定加一节课热热身，算摸摸底，了解一下情况吧！</h3></br> <h3> 设计一节什么课在原有基础上，既能激发学习兴趣，还能起到锻炼技能的作用呢？虽说是刚刚升上来的一年级，但还是不能过于简单，达不到审美，动手能力的效果，难度应该是踮踮脚就能够到最好。反复思量，看看日历，时间好快啊！十一月末了，也算临近年末了，就以新年为主题？做什么呢？蛇年做小蛇？简单的，很难出美感，否则就会太精细……财神！可爱的小财神！就他了，网络有言和谁过不去不能和他过不去啊！</h3></br> <h3> 先搜集构思设计图样，再去糙取精删繁就简，把一些繁复的都拿掉或改变装饰，设计好色彩，为便于讲解重难点，节约时间，按步骤做好课件。即使如此也会有不可预料的需要临时改变，多多预备。</h3></br><h3> 一节课去掉讲授也就三十分钟。自己其实也是忐忑，看难度，做不完还算正常，但做不好？做不出来那可就麻烦了！</h3></br><h3> 但，低估他们了！</h3></br><h3> 现在是十一月末了，然后呢？</h3></br><h3> 十二月！</h3></br><h3> 然后呢？</h3></br><h3> 新年！（哦我们真是心有灵犀）</h3></br><h3> 新年最喜欢什么？</h3></br><h3>红包！（哦一帮小财迷，又让我@到你们了）</h3></br><h3>……</h3></br> <h3> 最短最快最简明扼要的讲完本课重点和要求，就开工了，开始动手做的时候，这些小豆豆们出奇的安静沉默，一步一步推进，偶尔有几个做的慢，头也不抬说等一等的，或感觉不理想让帮助修改的……辅导起来只是开始比较麻烦，因为还没入门，一旦投入进去，就不希望你去打扰耽误时间了。</h3></br><h3> 为了整体进度，有的快有的慢，有时就先下一步，让做的快的注意看，再回放一下，让做的慢的记忆……</h3></br> <p class="ql-block"> 出乎意料之外的好！尽管有示范，但有注重神采的，有注重气氛的，有注重画面感的……不一而足各有各的优点。</p><p class="ql-block"> 看的出来，学习状态是有些来源的。无论多大都是，就是想不想喜不喜欢而已，学习探索的乐趣找到了，沉下心来去做，也不是没有可能。这种驱动力还是很有力量的。</p> <p class="ql-block"> 还是看看这些作品吧！可爱的小财神，本来没背景的，还是有的自作主张进行了改变，添加了金元宝，红包，环境设置……如果说作品如其人，就是他们这时候这样吧！用心，用爱。</p><p class="ql-block"> 财神驾到了！</p> <p class="ql-block"> 上周的课，不过值得炫耀的讲，展示的大部分都是当天完成的，个别几个也是初具模样，没做完，也讲课下再继续完善，信誓旦旦说的，要给我惊喜，结果于我也算是惊吓吧！还好，小孩子也诚实，我一脸怀疑的看着不可思议大变样的作品时，和我讲哪个是合作的，哪部分是他做的，哪部分是他组合的，哪个是家长谁谁帮助的……不过听他幸福的解释和那份骄傲自豪劲儿，也算是教育想要的家校合作亲子活动吧！未来的竞技场，他们只能自己努力，我们应该给他们一种持续良好的竞技状态的力量，拉拉队的力量，更能帮助他们建立自信心，善于发现和赞美。毕竟他们尚小，分辨能力，动手能力，审美能力，现在还需要我们去带动引领助力，在一起合作沟通的机会很重要，胜过千言万语。</p> 学生喜欢做，不是因为课，而是这样的过程，能动手有体验，有接触，有创作，有个人的表现机会和抒发感受。现在不缺大道理，不缺说教，缺的是，这个我自己能做主，最真实的触摸感受，这个是无价的。孩子触摸艺术进行创作，是在透过画笔和艺术媒材去感知这个世界，尝试一次次和他们自己的内心交流，寻找一种新的平衡和节奏。所以我们让孩子去接触艺术，不是为了培养艺术家，而是让孩子在绵长的生命之中，孤单的时候有取暖的火，困惑的时候有求索的路，低谷的时候有排解的方法。 有句话说得好，一个人有艺术爱好，不一定非得考级，但是在寂寞失意的时候，他可以安慰和抚慰自己，这就叫完整的知识结构。 <p class="ql-block"> 今日大雪。早上上班还下着雨呢，十一月末了还能撑着伞在雨中漫步，也真是别致啊。到了单位，简单收拾一下，写了几节教案，再抬头一看，已然满天雪花飞舞了。</p><p class="ql-block"> 大雪小雪又一年吧！</p>