筝筝然贾老师古筝课程 传统乐曲基本功 肢体语言与气息课程 课程分享,网盘分享<br>有 课 分 享,➕ 徵 信:<br>1103074581<br><br><div>测不准原理有广泛的哲学意义,我们这里要说明的是:量子的 态(位置、动量、速度等)与我们的观测之间有不可分离的关系。粒 子自身如何,取决于我们如何测量(是想较准确地测量位置,还是 动量)。换句话说,我们的测量方案是量子以某种态呈现出来的前 提条件。在这里,测量仪器和客体之间的相互作用构成现象的一 个不可分割的部分。玻尔说:“量子公设意味着,与原子现象的任 何观察,都将涉及一种不可忽略的和观察器械之间的相互作用。 因此,就既不能赋予现象又不能赋予观察器械以一种通常物理意 义下的独立实在性了。”<br><br>测不准原理当然不否定量子的客观性,不是说量子或它的态 是观测者、仪器或观测方法所派生的;而是说,物理对象的客观实 在不是绝对的、抽象的客观实在,而是相对于一定观测系统的客观 实在。<br><br>其实,这类现象是普遍的。例如,根据爱因斯坦相对论原理, 宇宙中不存在绝对参考系,也不存在绝对的时间和空间,时间和空 间与观测者相关,在一定程度上是一种观测效应;在复杂大系统 (例如生态系统、人口系统、城市交通系统等)中,系统的运行规律 都受人的活动影响,考察它们运行的客观过程与考察人本身的行 为是密不可分的。<br><br>(3)科学既是自然规律的再现,也是人为的解释和推演<br><br>数百年来,没有哪一种人类文化认识像科学那样成功。那么, 科学成功的奥秘何在?流行的观念认为,在于它揭示了隐藏在自 然深处的本质和规律。也就是说,科学是在客观地、忠实地描述外 部世界的内在本性。照此理解,科学的进步,就表现为对自然描述得更深刻、更准确和更完备。在弗兰西斯 ·培根那里,科学有两大 理想:确实性理想和完备性理想。<br><br>但是,当科学哲学家从演绎和归纳两个角度分别追问科学基 础的努力失败后,他们不得不承认,确实性理想和完备性理想是永 远也无法实现的理性乌托邦。还有一个事实改变了人们的科学 观:现代科学的观察和发现越来越借助信号转换等间接手段,越来 越需要假说、解释和逻辑推演(而不是实际验证),科学越来越需要 辩护。<br><br>人们需要从新认识科学的本质,这就有了卡尔 ·波普的“证 伪”论①、托马斯 ·库恩的历史主义②。库恩开始,人们否定科学是 再现自然的本质和规律的观念,否定科学实在论。科学的本质究 竟是什么?科学哲学的解释大体沿两条思路:其一认为,科学是人 为的解释系统,即体系的严谨和逻辑的自洽(拉卡托斯等);其二认 为,科学靠社会、心理、文化等因素支撑(库恩、费依阿本德等)。<br><br><br><br></div>