<p class="ql-block"> 2024年11月19日，乐昌市第二中学迎来了由乐昌市教师发展中心主办、乐昌市第一中学和乐昌市杨学东名师工作室承办的“高中生物教学课例研讨暨送教帮扶活动”。此次活动旨在进一步深化课程改革，更新教学理念，加强校际之间沟通交流，切实发挥名师的示范引领和辐射作用。</p><p class="ql-block">本次活动受到领导高度重视，乐昌市生物教研员刘四根主任以及乐昌市第一中学的李祥忠校长和范泽生副校长亲自带队，乐昌市第二中学吕湘坤副校长带领生物科组长邓小花亲自迎接。杨学东名师工作室全体成员、乐昌市第一中学和乐昌城关中学多名生物教师代表以及乐昌市第二中学的全体高中生物教师积极参与本次活动。本次活动主要从课例展示、专题讲座、各校教师代表评课、乐昌教研员刘四根主任对本次活动进行总结四个方面来开展。</p> <p class="ql-block"> 活动的第一项是由乐昌市第一中学的吴彩秀老师进行高一生物必修一《被动运输》常规课教学。吴彩秀老师丰富的专业知识、独特的教学设计，很快吸引力学生的注意力。本节课吴彩秀老师采取任务驱动式教学模式，将本节课分成了三个子任务来层层递进的展开教学。吴老师以生活中扩散和渗透的实际实例为教学切入点导入新课。</p> <p class="ql-block">认真听课的生物教师们。</p> <p class="ql-block">吴老师引导学生思考什么是渗透作用？渗透作用水分子的运输方向？渗透作用发生的条件？</p> <p class="ql-block">任务三:探究植物细胞的吸水和失水。吴老师引导学生在课堂中以小组形式进行“质壁分离和质壁分离复原”的探究实验，通过实验探究让学生直观感受什么是渗透作用？培养学生的实验探究能力和学科素养。</p> <p class="ql-block">学生们认真的进行实验探究。</p> <p class="ql-block">学生撕取紫色洋葱的外表皮制成临时装片。</p> <p class="ql-block">显微镜🔬观察细胞的变化</p> <p class="ql-block">实验结束后，吴老师让学生分享小组的实验探究成果。</p> <p class="ql-block">最后吴彩秀老师针对植物细胞的吸水和失水现象进行小结点拨！再通过学案的题目检测学生的学习效果！</p> <p class="ql-block"> 活动的第二项内容是由杨学东名工作室成员——乐昌市城关中学的朱彩云老师进行高三复习课《基因突变》。朱彩云老师用她独特的幽默语言瞬间吸引了学生的注意，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂中快乐的学习知识。朱彩云老师注重因材施教，注重概念教学，注重引导学生回归课本，夯实基础！整节课设计合理，环环相扣。在复习课中朱彩云老师利用讲练结合的方式，精选近几年的高考题让学生体验高考中关于基因突变的考法，以题带讲让学生学以致用，巩固所学知识，以及利用生物知识解决生活实际的问题的能力，提升学生的学科素养。</p> <p class="ql-block">激情澎湃的朱老师在课堂中神采飞扬！</p> <p class="ql-block">利用自制教具帮助学生理解基因突变的知识。</p> <p class="ql-block"> 活动的第三项是由杨学东名师工作室的主持人杨学东老师进行了基于新课程、新教材、新高考“三新视域下高中生物教学提质增效策略”的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 杨老师主要从“三新”理念对教学的影响、“三新”背景下的教学变革、“三新”背景下个人的发展三个方面进行了分析。</p><p class="ql-block"> 杨老师认为做为三新背景下的一线生物教师，应该要与时俱进，不断突破自我，树立终身学习理念，要加强专业能力发展，敢于大胆创新尝试新的教学模式。 生物教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的关键能力；在课堂中教师要多引导学生积极思考，培养理解能力；引导学生运用知识解释生命现象、解决生产生活实际问题，培养学生解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">“三新”背景下教师要学会借助科技赋能，杨老师分享利用AI技术复活科学家的实例。</p> <p class="ql-block">全体生物教师认真学习。</p> <p class="ql-block">活动的第四项是进行评课活动。首先，工作室成员吴彩秀、朱彩云老师从教学目标、教法、学法和教学过程、教学效果五个方面进行了自评，对所上的课做了比较中肯的反思。随后每个学校代表就两节课的课例进行了评课。</p> <p class="ql-block">来自乐昌市第一中学的吕增印老师把我们的课堂教学比喻成一个好的产品。他说一个好的产品具有四个特点:一是产品设计要达到预期目标，二是产品要实用，三是别人要喜欢这个产品设计，四是产品要漂亮。一堂好的课也应具备以上四个特点。我们要精准把握新的课程标准，深入研究教材，准确把握技能点、核心素养点，把握好老师教什么，学生学什么，要达到什么样的目标。在课前、课中、课后中做实，做细，做好。打造出类似一个好产品的优秀高效堂课。</p> <p class="ql-block"> 乐昌第二中学邓小花老师首先感谢了名师工作室送教的老师给学生带来这么精彩的课堂教学，让学生感受到了不一样的课堂教学模式，也给二中的老师们就“三新”背景下该如何上好生物课带来新的思路和方法。两位老师的课都很精彩，准备充分，课堂设计合理。其中吴彩秀老师课堂节奏把握较好，将探究实验在课堂上开展，锻炼了学生实验探究能力，但整节课课容量较多，课堂教学进度有点儿赶；朱彩云老师课堂氛围活跃，并能够在每个知识点讲解后进行及时地练习与巩固，加固学生对生物学概念的理解。</p><p class="ql-block"> 乐昌城关中学陈琳老师则感觉这次的送教活动让她收益颇多，如吴彩秀老师通过任务引导的方式，让学生通过实验探究植物细胞渗透作用的方式，突破教学难点；朱彩云老师的教学环节的安排以及习题的呈现，能够培养学生的信息获取能力。</p> <p class="ql-block"> 最后乐昌市生物教研员刘四根主任对整个活动进行了总结，首先刘主任充分肯定了工作室送教队伍付出的辛勤劳动以及课堂中的诸多亮点。也围绕生物核心素养和新课程标准给老师们指明了方向。如就如何发挥引进课堂中的情境背景材料的最大作用？利用情境引出一系列的问题，然后通过相应的活动反馈解决情境中的实际问题，从而使学生获取知识并利用知识来解决生产生活中问题的能力。大胆尝试项目式教学、任务驱动教学、问题串式教学等不同课堂教学模式进行教学从提高课堂教学效果，以及对杨老师AI技术赋能课堂教学进行了充分的肯定。</p> <p class="ql-block"> 本次送教交流活动，为校际间教师交流学习搭建了平台，传播了新理念、新思想、新方法，进一步激发了教师的教研热情，促进了教师教学能力和业务素养的提升，促进了城乡之间教学交流，也给我校生物科组就如何提高课堂教学效率指明了方向。也让我们二中的学子们感受到不一样的教学模式，如把实验搬进课堂，而不再是传统的纸上谈兵，增强了学生学习生物兴趣，实验探究能力也提到了提升，真正落实了学科核心素养。相信通过乐昌市第一中学“杨学东名师工作室”送教的引领示范作用下，我校的生物教师都有所收获，也定能将自己所学经验用到教学实践中，在教书育人的道路上不断成长！</p>