<p class="ql-block ql-indent-1">为深入学习领会数学新教材中的“结构化”，进一步落实数学学科核心素养，明晰“新课标”背景下的结构化教学策略和路径。2024年11月25日上午，重庆市江北区原小学数学教研员、特级教师、西师版小学数学教材副主编张健老师莅临垫江中学三合湖校区， 亲自执教小学数学一年级上册《进位加法》，并针对“结构化”教学开展专题讲座，为老师们带来了场丰富的精神盛宴，让学生获得高品质的学习体验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂上，张老师注重学生动手操作，通过摆小棒、圈一圈，让学生在动手操作中感受满十进一的过程，体会进位加法的道理，从而真正理解并掌握进位加法的“凑十法”。张老师还采用学生笔算、小组讨论、小老师教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。课堂上，张老师注重思维培养，多次追问，注重培养学生的发散思维和独立思考能力，鼓励学生从不同角度观察问题、提取信息，并引导学生及时回顾与反思，突破思维定势。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接着，张老师围绕小学数学结构化教学展开专题讲座，深入探讨了新课标中的结构化理念及其在教学实践中的应用。新课标强调课程内容的结构化，指出要设计体现结构化特征的课程内容。这种结构化不仅体现在知识内容的整合上，还体现在教学思想与方法的结构化，以及学生认知过程中的结构化。结构化教学旨在帮助学生建立整体化、系统化、逻辑化的知识结构，促进学生核心素养的发展。通过讲座，旨在帮助教师们更好地理解结构化的内涵，掌握结构化教学的方法，进而提升教学质量，促进学生全面发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张老师还对一年级数学结构化教学的实践提出几点建议</p><p class="ql-block ql-indent-1">一是整合知识内容:对一年级数学知识进行结构化整合，通过主题统领的方式，帮助学生建立整体的知识框架。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二是注重知识关联:以一年级数学中的“进位加法”教学实践为例，提出结构化教学要注重知识之间的前后联系和内在逻辑，通过引导学生观察数的组合与进位加法算式之间的关系，发现“进位”的规律，理解凑十法“满十进一”的道理。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三是培养结构化思维:鼓励学生在学习过程中观察、思考、归纳和总结。培养学生的逻辑思维和结构化思维能力，使之能够举一反三、 触类旁通。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，海亮教育集团派驻垫江中学三合湖校区执行校长尹从昭对张老师的精彩讲座表示感谢，并对全体教师提出殷切希望，他强调结构化教学是新课标的重要理念与支柱之一，对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。在今后的教学实践中，全体数学教师要继续探索结构化教学的方法与策略，不断优化教学设计，为学生的数学学习提供更好的支持和帮助，共同推动小学数学教育的创新发展。</p> <p class="ql-block">编辑：但伟</p><p class="ql-block">审核：赵应</p>