学海畅游 深学笃行——教学成果奖培育研修学习笔记与感悟

笑笑（拒闲聊）

2024.11.24 学习路上

　　接到单位通知11月24日赴兰州资源环境职业技术大学参加2024国培项目教学成果奖培育专题研修学习。

　　出发之日，天气降温，雪花飘舞。从早晨7：40出发，专线车、高铁、出租车，一路辗转，下午四点多到达兰资环入住贤珺宇酒店，领取学习资料，完成参训报到。

　　培训课程内容丰富，时间安排紧凑，晨光至夜幕，学习浪潮汹涌而来，强度虽大，心却向阳期待。

踏雪千里求真谛，研修笃行育人心 2024.11.25

　　在教育的浩瀚星空中，我踏上了一段奇妙的旅程——“教学成果奖培育”之旅。这不仅仅是一次学习，更是一场心灵的洗礼和智慧的碰撞。

开班仪式

　　11月25日上午8：30在兰资环图书馆一楼报告厅举行开班仪式，出席的领导有兰资环党委常委、纪委书记刘吉宁，兰资环继续教育部部长王蓉、王楠。与会参训学员147名。

　　开班仪式上刘吉宁书记发表讲话，对培训的目的和意义做了阐释。学员代表白雪（酒泉职业技术学院教师）做了发言。最后王蓉主任对有关培训内容和培训纪律做了讲话，并对学员提出寄语。

　 今朝若是同淋雪，此生也算共白头。清晨，窦家山的雪景很美。9：30开始上课，来自省内不同地区的147名学员相聚兰资环图书馆报告厅也是一种特殊的缘分。室外雪花翩翩舞，厅内学员神专注；讲授声声入耳畔，求知热情燃初心。

第1堂课

　　专家高宏斌主要从教学改革项目概述，教学改革项目的组织，教学成果奖的申报，教学成果奖申报的技巧四个方面做了全面的阐释。

教学改革项目的特征

1.理论性：以教育基本理论为指导；

2.问题导向性：以解决新形势下教育教学过程中的疑难问题、改革过程中的难题；

3.实践性与探索性：不能是纯理论；

4.示范性与可复制性：项目研究成果是典型的，能够引领某领域的工作，可供同行参考借鉴。

教学改革项目的类别与层次

一、学校：宏观层面

1.教育教学改革综合研究；2.人才培养模式改革；3.专业（群）建设与改革；4.师资队伍与教学团队建设；5.教学管理与质量监控体系。

二、系部（专业）：中观层面

1.课程体系；2.实践教学体系与创新培养改革；3.教学手段与方法改革；4.教学评价体系与方法改革；5.师资队伍建设；6.教学管理与质量监控体系。

三、教师（课程）：微观层面

1.教学改革内容；2.教学方法与教学手段改革；3.实践教学改革；4.课程教学团队建设；5.质量评价体系。

教学教改项目研究的一般程序：（三阶段六步骤）

一阶段是关键：1.确定课题（选题）；2.申报立项；

二阶段是核心：3.开题启动；4.课题实施；

三阶段是目标：5.结题鉴定；6.成果推广。

教改项目选题原则（具有战略性）

1.超前性原则（方向性原则）；2.需要性原则（实用性原则）；3.创新性原则（要查新）；4.先进性原则；5.科学性原则；6.可行性原则；7.价值性原则。

教改课题项目来源

1.教育工作面临的突出问题；

2.教学的实践和反思中发现；

3.成功经验中提出；

4.理论学习和他人的研究成果启发下形成；

5.从科研管理机构发布的课题指南中选择。

选题策略

1.追踪热点；2.反思冷点；3.重视弱点；4.发挥特点；5.抓住小点；6.攻克难点；7.开发盲点。

课题名称拟订三要素

1.研究对象；2.研究内容；3.研究方法

如：《×××学院教育现代化进程的调查研究》课题名称中+研究与实践

具备准确、规范、简洁、醒目的要求。

教学成果奖申报奖申报技巧

1.三要素：理论、实践、效果；

2.材料形式要工整、严谨，有哲学理论、数学理论、逻辑理论支撑；

3.申报书应在规定的文字数内精确点题；

4.申报材料：申报书＞成果报告＞支撑材料

成果总结报告撰写内容

1.成果产生背景；

2.成果主要内容；

3.成果创新点；

4.成果应用效果。

　　通过高教授详尽解读，四个方面精彩纷呈：

教学改革项目概览，组织有序显真章；

教学成果奖申报路，技巧点拨助飞扬；

理论实践紧密交融，全面阐释映心房。

第2堂课

　　专家郭为从教学成果奖的发展历程，成果奖要求、遵循原则、职业教育现状、国家级教学成果奖的获奖数据、国家级教学成果评审指标、申报书的填写要求、当前职业教育的热点问题做了详细讲解。

当前职业教育研究重点关注的15个领域

吴岩副部长在2024年职业教育研究会议上提出了当前应重点关注的15个领域，这些领域涵盖了职业教育的多个方面，为职业教育的未来发展指明了方向。即：

1.立德树人；2.职业教育定位；3.产教融合；4.职普融通；5.职业院校的标准、适配性、规格问题；6.中等职业教育发展；7.综合高中；8.“新双高”；9.职业本科；10.“五金”建设；11.职业教育数字化；12.鲁班工坊认证标准；13.职业教育发展中国模式；14.职教出海；15.职业教育元研究。

“一体两翼五重点”

2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设的改革意见》，提出了“一体、两翼、五重点”的现代职业教育体系的职业教育发展目标。

“一体”，就是要围绕国家区域发展规划和重大战略，选择有迫切需要、条件基础和改革探索意愿的省（区、市），在产教融合、职普融通等方面改革突破，以点上的改革突破带动面上高质量发展，形成一批可复制、可推广的新经验新范式，优化有利于职业教育发展的制度环境和生态。

“两翼”，即市域产教联合体和行业产教融合共同体，是改革的载体。一方面，支持省级人民政府以产业园区为基础，有效推动各类主体深度参与职业教育。另一方面，优先选择重点行业和重点领域，支持跨区域产教融合共同体，为行业提供稳定的人力资源和技术支撑。

“五重点”，即围绕职业教育自立自强，设计的五项重点工作。一是提升职业学校关键办学能力；二是建设“双师型”教师队伍；三是建设开放型区域产教融合实践中心；四是拓展学生成长成才通道；五是创新国际交流与合作机制。

“五金”建设

2023年7月25日，教育部副部长吴岩在国家轨道交通装备行业产教融合共同体成立大会上提出了现代教育体系建设的新基建“五金”，即：“金专业”“金课程”“金教师”“金基地”“金教材”。

鲁班工坊

鲁班工坊以鲁班的“大国工匠”形象为依托，在‌泰国、‌印度、‌印度尼西亚等多个国家以及‌非洲地区相继设立。它将天津作为国家现代职业教育改革创新示范区的优秀职业技术和职业文化，通过学历教育与职业培训的方式带到国外，与世界分享，从而搭建起天津职业教育与世界沟通的桥梁。例如，‌吉布提鲁班工坊就是中国在非洲设立的首家鲁班工坊，致力于服务‌亚吉铁路和吉布提经贸港口经济发展，面向非洲青年提供学历教育和职业培训。

第3堂课

　　专家冯冰围绕教学成果奖申报如何确定选题如何按照要求撰写报告，撰写教学成果奖申报书的难点有哪些？如何提炼成果概要，如何突出创新点五个方面做了深刻解读。

获奖要点

一、教学成果形式（12分）

1.成果名称（不超过35个字）

2.实践年限（省级二等不少于2年，一等不少于4年）

3.申报材料（完整、严谨）

4.主要完成人（要具有影响力）

5.主要完成单位（共同体）

二、教学成果内容（26分）

1.内容体现；2.支撑条件；3.方向性；4.科学性；5.饱满程度

三、教学成果创新性（20分）

1.理论创新；2.成果创新

四、教学成果的应用推广（24分）

1.实施过程：规范性

2.推广应用：应用范围、应用程度

3.应用成效：实施效果、应用反馈及评价

4.预期前景：拓展空间、预期效果

五、教学成果的综合水平（18分）

1.领先程度；2.项目认可度

六、项目特色及优先条件（+10分）

1.项目特色（5分）：成果有鲜明特色

2.优先条件（5分）：优先条件符合程度

产教融合共同体

“职教出海”是指职业教育机构和项目走出国门，在国际舞台上开展合作与交流，是我国教育高水平对外开放的有益探索，通过与更多国家共享中国的职教经验，促进其技术进步与人力资源发展。

一、“职教出海”内容

1.“教随产出”

2.“校企同行”

二、“职教出海”形式

1.“鲁班工坊”

2.“丝路学院”

3.“郑和学院”

案例分享

2022年国家级教学成果奖一等奖《区办中职学校“大地课堂”育人创新实践》

案例分享结束后，冯教授引导学员分小组交流选题，并布置了实践作业，给每个学员发了一本《职业教育国家级教学成果奖汇编》（2022年部分获奖案例），作为完成实践作业的参考资料。

　　经过一天高强度的培训学习，获益匪浅。从早晨8：30到晚上10：30，大脑高速运转，将课程内容梳理简记，还来不及消化。今天感觉非常充实，专家高屋建瓴的理论引领，对自己的成长很有帮助。

2024.11.26 第4堂课

　　专家赵阳从教学成果奖的起源、地位、作用、顶层设计和培育，职业教育数字化改革与发展，教学成果奖的数字化特征与趋势，教育数字化成果展望与申报五个方面做了精准的阐释和分享。

教学成果奖

一、定义

教学成果奖，是指反映教育教学规律具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量、实现人才培养目标产生明显效果的教育教学方案。

二、教育教学成果奖周期和范围（“4”“3”“2”“3”“1”）

1.“4”，指四年一次；

2.“3”，指三大方面：教学改革、教学质量、教学管理；

3.“2”，指两个类型：集体（学校、教育科研单位）、个人；

4.“3”，指三类人员：在职教师、教辅人员、教学管理干部；

5.“1”，指向一线教师倾斜，校领导牵头占比小于30%。

教育教学成果奖的顶层设计

一、四项基本原则

1.坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

2.坚持以提高人才培养质量为核心，深化教育教学改革，突出实践性和创新性。

3.坚持引导优秀人才终身从教，向长期从事一线教育教学的教师倾斜。

3.坚持示范引领，重在应用推广，带动

提高相关领域人才培养能力。

二、五项行动原则

1.问题导向原则

2.项目依托原则

3.特色突出原则

4.协同培育原则

5.先行先试原则

三、顶层设计要点

1.坚持：正确的政治方向落实，立德树人，德技并修，深化“三全育人”改革。

2.对接：前沿技术和产业变革，深化产教融合、校企合作、工学结合、知行合一。

3.聚焦：现代农业、先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等重点领域。

4.推动：专业升级和数字化改造，创新人才培养模式。

5.推进：“三教”改革，加强教师培养培训。

6.强化：实践教学，实行育训并举。

7.深化：教育评价改革（要佐证）。

8.促进：信息技术与教育教学深度融合（数字化）。

成果类型定位（最终版）18种形式

1.专业建设；2.产教融合；3.职业教育国际化；4.体系建设；5.立德树人；6.科教融汇；7.职普融通；8.标准体系；9.课程改革；10.教学改革；11.服务民生；12.评价改革；13.教师培养培训；14.服务产业转型升级；15.数字化；16.就业创业；17.服务三农；18.服务文化传承。

教学成果奖数字化特征

1.发展主题由“信息化”向“数字化”转变。

2.资源建设由“散点状”向“生态化”转变。

3.建设重点由“硬实力”向“软能力”转变。

4.教学服务由“粗放型”向“精准型”转变。

5.育人目标由“重技术”向“重素养”转变。

教学成果奖培育流程

深度摸底——充分调研——找准对象——提炼问题——组建团队——制定方案——方案实施——实施总结——案例凝练。

西北职业教育特色化教育学成果培育的思考：

1.民族职业教育

2.涉农职业教育

3.边境职业教育

4.文化职业教育：非遗技艺、文保考古、时代精神

5.现代职教体系；本、高、中贯通一体化

实践课一：教学成果观摩 实训中心观摩

工业机器人实训中心

气象观测实训中心

艺术实训中心

　　引起我特别兴趣的是艺术实训中心：欣赏着那些作品，满眼都是欣喜；看到那些设备，好想亲自上手试试。

李国琴大师洮砚工作室

　　李国琴，副教授，地质与珠宝学院专职教师。毕业于西北师大美术教育专业，本科学历。自2019年8月至今，在资源环境职业技术大学从事珠宝专业的教学工作。目前是甘肃省工艺美术大师、洮砚雕刻非遗传承人、高级工艺美术师、副高级艺术师。。“李国琴传统首饰制作技艺技能传承创新工作室”、“李国琴洮砚雕刻大师工作室”负责人。承担《玉雕工艺》、《首饰设计基础》、《首饰材料应用》、《首饰鉴赏》、《观赏石鉴赏》等专业基础课和专业课的授课任务，指导雕刻兴趣小组和首饰设计兴趣小组等工作。

思想政治教育实践教学中心

　　思想政治教育实践教学中心选址在窦家山校区新建的产教融合楼二楼整层，占地1560㎡，投资600多万元由具备各类展馆承建资质的北京笔中文化科技产业集团有限公司负责设计，由中央党史和文献研究院的专家提供图文素材。

　 共有6个展厅：序厅为经天纬地——伟大建党精神；第一展厅为开天辟地——新民主主义革命时期(共16种精神)；第二展厅为改天换地——社会主义革命和建设时期(共12种精神)；第三展厅为翻天覆地——改革开放和社会主义现代化建设新时期(9种精神)；第四展厅为惊天动地——中国特色社会主义新时代(8种精神)；尾厅为思政讲堂(具备教室和会议室两项功能，用于思政课实践教学上课、思政课教师集体备课、开展交流研讨、举行主题党日等)。

　　馆内采用场景还原、实物模拟、虚拟互动和图文展示的方式，将中国共产党的精神之源-伟大建党精神、新民主主义革命时期井冈山精神、苏区精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神、照金精神、东北抗联精神、南泥湾精神、太行精神(吕梁精神)、大别山精神、沂蒙精神、老区精神、张思德精神，社会主义革命和建设期抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神(铁人精神)、红旗渠精神、北大荒精神、塞罕坝精神、“两路”精神、老西藏精神(孔繁森精神)、西迁精神、王杰精神，改革开放和社会主义现代化建设新时期的改革开放精神、特区精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、载人航天精神、劳模精神(劳动精神、工匠精神)、青藏铁路精神、女排精神，中国特色社会主义新时代的脱贫攻坚精神、抗疫精神、“三牛”精神、科学家精神、企业家精神、探月精神、新时代北斗精神、丝路精神，共46个精神的内涵本质和故事阐释依次呈现出来。在讲好中国共产党人的精神谱系的基础上，有机融入革命前辈在陇原大地的英勇事迹，适当嵌入模范人物和优秀校友的励志题材，将各类人物在甘肃的生动实践，在学校的突出贡献重点体现出来，成为教育引导广大学生和积极服务社会各界的鲜活案例。

　　猜猜下图正在播放的10个电视中哪款电视是真的旧版电视？

2024.11.27 第5堂课

　　专家吕红讲授的内容有以下四个方面：

一、在学懂弄通政策上下功夫，把握教学成果的内涵要义；

二、在做实孵化工作上下功夫，夯实教学成果的培育机制；

三、在梳理呈现要素上下功夫，聚焦教学成果的申报关键；

四、在久久为功探索上下功夫，积淀教学成果的培育感悟。

优秀成果的精髓

1.有理论高度和科学依据，在理论层面有创新。

2.设计与实践过程要自成体系，逻辑严密，内容完整。

3.要会干，更会写。干和写各占50分。

4.积成果，重凝练。

选题后目标指向

1.高屋建瓴：国家热点

2.问题导向：区域实践

3.“顶天”：提出问题如何解决？

4.“立地”：校本实施

5.走远：国内外影响

培育职业教育教学成果的举措

1.找准方向，突出特色

2.全面挖掘，找出长短（“9+5工具包”）

成果工作小组围绕成果主题列出第1—9个板块的内容（装“麻袋”）和第10—14个板块的内容（填“箩筐”），重点突出创新做法和标志性成果。

（1）机制建设（2）平台建设（3）标准建设（4）资源建设（5）模式构建（6）产教融合（7）队伍建设（8）社会服务（9）推广应用（10）荣誉获奖（11）课题立项（12）论文、著作、专利（13）资政服务

3.系统规划，重点突出

4.优化团队，形成合力

5.依托项目，凝炼成果

6.问题导向，创新政策

7.注重推广，扩大影响

8.及时宣传成果

第6堂课

　　专家赵居礼围绕八个方面详细讲解了从教改项目研究到教学成果奖凝炼与申报的细节，高屋建瓴，醍醐灌顶。

一、调研教改项目选题

二、教研教改项目申报

三、教研教改项目开题与研究

四、教研教改项目的结题

五、教学成果奖的概述

六、教学成果奖的培育

七、教学成果奖的申报材料

八、教学成果奖申报的注意问题

无课题，无项目，不成果！

一、教学成果奖的形成过程：

1.申报教研教改课题——课题研究阶段——课题实践阶段——教学成果奖

2.选题设计方案——研究改革——改革实践——完整的教学方案

立项申报书填写

一、背景

“顶天立地”：政策——实际

“顶天”指课题研究起始的背景

解决问题的关键词：属性、表现、问题不解决的后果。

二、党的教育方针

一个“必须”，两个“服务”/一个“必须”，两个“结合”。

2021年4月29日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议第三次修正《中华人民共和国教育法》关于党的教育方针。其中，“第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

教学成果奖的培育

培育申报有：2种思路，3个要素，3个特性，坚持7个原则，实施6个步骤。

一、2种思路：

思路1：培育（做什么，怎么做）——提炼（写什么，怎么写）——申报（报什么，怎么报）——评审（评什么，怎么评）

思路2：评审——申报——提炼——培育

二、3要素：理论、实践、效果

三、3特性：针对性、科学性、创新性

四、7个原则：

问题导向性原则、项目依托性原则、特色突出原则、协同培育原则、成果实践原则、总结推广原则、创新先进原则

五、6个步骤：

团队合作——确定选题——制定方案——总结积淀——加强宣传——注重申报

教学成果奖的申报材料：

1.申请书《职业教育，国家级教学成果奖推荐书》

2.教学成果总结报告（5000字，可有图有文）

3.教学成果应用和效果证明材料（佐证材料）

4.展示网页链接及展示材料（网页、宣传视频，招标拍摄）

成果简介撰写要素：七要素三阶段

通式：背景➕问题➕理念➕方法➕效果（1000字）

第一阶段：成果的背景，依托的项目，针对的问题（200字左右）

第二阶段：解决的方法，取得的成果，创新之处（500—600字左右）

第三阶段：成果的影响（200字左右）

解决方案写法

1.描述解决问题的总体思路，顶层设计等；

2.描述解决每个问题的具体方法和举措，是过程与实践，是成果；

3.量化成果的显性展示，表示问题得到有效解决。

成果的推广应用效果

1.自夸

2.他夸

完成人情况（关键词）

1.角色

2.任务

3.贡献

总结报告模板

一、背景与问题

1.成果的背景，问题的背景，形成历程等

2.成果解决主要教学问题（3个为宜）

二、主要做法与经验成果

1.成果的内容概述

2.解决教学问题的方案

三、创新与特点

四、应用推广效果

1.成果的校内应用成就

2.成果的校外推广应用

3.成果的社会影响

4.媒体报道

　　学海无涯苦作舟，历时三天紧锣密布的课程学习，大脑高速运转，笔记记得手臂酸软，先将专家们讲的知识点借用图片、笔记、瞬时记忆的方式线上线下简记暂存，后面再花时间内化后，学以致用。

2024.11.28 第7堂课

　　专家陈衍主要从教学成果奖项介绍，教学成果奖申报书撰写，教学成果奖申报的关键点这三个方面做了讲解与分享。

　　几天来唯一一个站着讲课的教授！开场介绍幽默风趣，说他来到大西北要适应一下，第一次见到雪，天太冷，然后便将他的毛呢外套脱下来挂在椅子背上，站起来拿起话筒开讲了！学员们穿着棉衣坐在下面聆听穿着单衣的他侃侃而谈。

题目和获奖申报人确定：

完成单位：共同体，联合体

获奖资金数额不能填“0”，用“—”

解决问题模块：

问题➕解决方法含在标题内

针对问题采用方法取得成果（三段论）

或用什么方法解决什么问题（具体加入数量词多少个，多少面积，多少金额等）

案例分析存在问题与改进建议：

1.时间其表达模糊不明确，看不清具体的点和线。

2.把教学成果当成先进事迹来写，总结提炼不足，做法多，做法背后的理念，模式，主线不清楚。

3.支撑材料杂乱，有的不扣主题。

4.创新特色总结不够精炼。

5.文字基本都超过了规定字数。

第8堂课

　　专家时宁国从四个方面分享了他自己对教学成果奖的认识，即：一是从校长的角度来看，二是从厅长的角度来看，三是从专家的角度来看，四是对我省职业教育教学成果奖的思考，将自己的经验娓娓道来，总结了甘肃省的做法、经验、教训，内容很接地气。

一、选好题目

1.聚焦改革方向选题

2.聚焦重大项目选题

3.聚焦实际问题选题

4.聚焦办学特色选题

二、组好项目团队

1.选好项目主持人

2.吸纳校内骨干教师

3.吸纳企业技术能手

4.吸纳校外职教行家

三、重视成果凝炼

1.明确实践目标

2.做好时间规划

3.监控时间过程

四、强化成果凝练

1.聚焦课题背景凝练

2.聚焦关键问题凝练

3.聚焦理论支撑凝练

4.聚焦特色创新凝练

五、加强体制机制保障

1.专项会商制度保障

2.专项实践总结保障

3.专项协同推广保障

4.专项项目经费保障

2024.11.29 第9堂课

　　专家田锋社从教学成果的内涵与定义，教学成果的培育策略与方法，教学成果的凝炼与总结，……～五个方面做了生动形象的讲授，知识脉络明晰，案例鲜活跃然眼前，理论与实践紧密交织，对参训学员指导性很强。

教学成果：关键词“教学”——（教+学）合称——教是源，学是果。缺源则无水，缺果则无根。

西红柿炒鸡蛋案例原理。

先进事迹≠成果；工作总结≠成果；

新闻报道≠成果；不想干的材料堆砌≠成果。

项目结题总结报告≠成果总结报告

教学成果的培育策略与方法

1.强化组织与管理

顶层系统设计：校级——省级——国家级

校内海选：不少于2年实践检验的校级成果，成果类型有立德树人、专业建设、三教改革、育人模式、管理创新、育人模式、校企合作、质量评价、育训并举、综合改革、教师培养培训等。

注意发挥学校优势，地域优势，学校发展规划，学校特色，学校定位，学校影响力（专业，学科，基地等相应的成果）

省级：划拨专项经费，重点完善。

国家级：强化应用，强化推广，强化宣传，注意包装和整合，专家打磨提升。

2.领会教学成果的实质内涵

教学成果的凝炼与总结

1.按原计划行事

适用范围：立项 “做什么”、“如何做的”、“取得的什么成果”。

注意事项：是否有直接应用并取得直接成果？是否具有过程积累？是否推广应用？

2.倒查已完成的教研项目

适用范围：项目立项时，计划不清晰；开始是件工作，无意去报教学成果；想做成果，但无顶层设计；曾有设想，但过程中内容改变了。

3.整合已完成的教研项目。

教学成果总结一般流程：

凝炼主题——选择材料——编拟题纲——撰写初稿——修改定稿。

第10堂课

　　晚上，刘全利专家讲授主题是《产教融合背景下的职业教育教学成果培育》，主要分为两个篇章的内容：

一、产教融合篇

1.顶层设计

2.实施现状

3.存在问题

4.产教融合执行政策

5.职业教育产教融合难点

二、教学成果篇

1.职业教育成果特征分析

2.职业教育成果培育现状分析

3.职业教育成果培育策略

顶层设计

一、总体要求

1.贯彻精神和指导思想

2.产教融合目标

3.国家层面政策

二、具体要求

1.同步规划

2.统筹规划

3.企业参与

4.人才培养改革

三、明确：职业教育在教育体系中的作用

四、新阶段：产教融合的实现方式

1.四个合作的实施

合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是产教融合的核心路径。

2.“一体两翼”

3.“五金”

产教融合，一体两翼

“一体”：探索省域现代职业教育体系建设新模式；

“两翼”：一是市域产教联合体；一是行业产教融合共同体。

产教融合创新

1.“左厂右校”模式

吉利控股集团实施“左厂右校”模式，实现校企互通，培养职业人才。

2.新型载体探索

地方探索产业学院，企业工作室等新型载体，推动产教深度融合。

职业教育成果培育策略

1.精准定位：结合新双高建设目标与院校特色；

2.团队建设：打造高水平教学成果培育团队

（1）教师教学能力提升培训。

（2）跨学科专业团队组建。

3.校企合作：深度融合共育教学成果

（1）共建产学研合作平台。

（2）共同开展教学实践与研究。

4.实践检验：在教学与社会服务中打磨成果。

新双高的含义、目标和意义

“新双高‌”是指在新时代背景下，针对职业教育发展提出的新发展理念，主要包括“高水平办学能力”和“高质量产教融合”两个方面。

一、“新双高”的具体含义和目标

‌ 1.高水平办学能力‌：要求学校具备先进的教育教学理念、完善的教育教学设施、高水平的师资队伍和高效的管理机制，能够为学生提供优质的教育资源和服务。

‌ 2.高质量产教融合‌：要求学校与企业、行业等紧密合作，实现产业与教育的深度融合，共同培养符合新时代社会需求的高素质技术技能人才。

二、“新双高”的实施背景和意义

“新双高”是在新时代背景下提出的，深刻反映了教育与经济社会发展紧密相扣的内在联系。其目的是通过提升职业教育院校的办学能力和深化产教融合，培养出更符合市场需求的高素质专业技术人才，服务于经济社会发展。

　　通过刘老师的解读，对于产教融合的顶层设计、实施现状、存在问题、执行政策、融合难点、教育成果培育现状和培育策略等进一步深刻了解和认识，受益匪浅。

2024.11.30 第11堂课

　　专家马晓明分别从教学成果奖简介，教学成果奖的培育，教学成果奖的申报，“课证共生共长”历程四个方面进行讲授。

教学成果含义:

反映教育教学规律、具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量，实现人才培养目标产生明显效果的教育教学方案。

成果形式:

主要包括:研究报告、实施方案、著作、论文、课程资源等成果中可包括教材(含数字教材),但不能以教材为主要成果进行中报。

教学成果奖：

职业教育国家级教学成果奖授予在职业教育教学工作中作出突出贡献，有效提高教学水平和教育质量，取得显著成果的集体和个人。

成果要求：

坚持正确政治方向 ，落实立德树人、德技并修 深化“三全育人” 改革，对接前沿技术和产业变革，深化产教融合、校企合作、工学结合知行合一,聚焦现代农业、先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等重点领域,推动专业升级和数字化改造，创新人才培养模式，推进教师教材教法改革，加强教师培养培训，强化实践教学实行育训并举化教育评价改革，促进信息技术与教育教学深度融合有效破解教学中的难点问题，实施效用显著，具有较高推广价值。

教学成果奖培育的基本原则：

1.问题导向原则；2.项目依托原则；3.特色突出原则；4.协同培育原则；5.成果实践原则（最少2年实践检验期）；6.成效推广原则；7.全年总结积淀原则。

获奖成果的共同特征：

1.主动服务国家战略（顶天）

2.深入探索校企协同育人

3.理论有创新

4.实践效果突出

教学成果奖培育建议：

1.先进的理念，务实做法（立地）（教师层面）

2.规范管理（学校层面）

3.精雕细琢（专家层面）

国家级教学成果奖的申报材料：

1.《职业教育国家级教学成果奖中报书》

2.教学成果报告

3.教学成果应用和效果证明材料

4.获奖证明等材料

5.其他必要材料

6.展示材料目录

　　深职院获2022年国家教学成果二等奖案例：

1.《基于“课坊赛展”的全国高职艺术设计专业互益共享教学机制建设与实践》

2.《“产学研赛创合一”模式培养生物产业应用技术人才创新能力的探索与实践》

3.《文化赋能 课创融合 市场连接：高职艺术设计类人才培养模式探索与实践》

第12堂课

　　专家刘文龙主要从教学成果奖的内涵指向、申报要求、申报要点、申报策略四个方面做了详尽的解读。

　　教学成果奖申报要求（申报程序）

1.以属地管理原则推荐为主，由成果第一完成人或完成单位向所在地省级教育行政部门提出申请。由省级教育行政部门根据申报限额(在全国教师管理信息系统查看)择优遴选向教育部推荐。

2.各行业职业教育教学指导委员会、职业院校教学(教育)指导委员会、教学诊断与改进专家委员会、现代学徒制专家委员会等(以下统称专家组织)可接受本专家组织对应的行业、专业或业务范畴的成果申报，推荐的成果应充分体现本领域产教融合成果，鼓励行业龙头企业牵头申报，兼顾区域分布。

教学成果奖申报要求

一、“两贯彻”

1.贯彻全国教育大会、职业教育大会精神；

2.贯彻习近平总书记对职业教育工作重要指示。

二、“两落实”

1.落实《国家职业教育改革实施方案》 ；

2.落实立德树人根本任务。

三、“两提升”

1.持续提升技术技能人才培养质量；

2.持续提升职业教育适应性。

四、“四个必须”

1.坚持正确政治方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；

2.坚持以提高人才培养质量为核心，深化教育教学改革，突出实践性和创新性 ；

3.坚持引导优秀人才终身从教,向长期从事一线教 育教学的教师倾斜；

4.坚持示范引领，重在应用推广，带动提高相关领域人才培养能力。

教学成果奖申报要求（形式）

1.成果名称:成果名称准确、简洁地反应出成果的主要内容与特征，不超过35个字。

2.实践年限、经过两年以上(从正式实施开始计算)教育教学实践检验。

3.申报材料:材料填写齐全、规范，总结字数一般不超过1000个汉字。

4.主要完成人:主要完成人必须直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，不能仅冠名无贡献。

5.主要完成单位:主要完成单位在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献。

6.校内建设与评审:学校有教学成果奖励相关制度，执行良好，

申报策略

1.把握职业教育内涵；

2.聚焦“准、实、新、特、精”；

3.把握新时代职业教育的发展走向；

4.分析上一届成果奖成果特征；

5.把握职业教育研究热点（15个重点领域）；

6.坚持“五性并进”（思想政治性、科学性、实效性、创新性、实用性）；

7.“三阶”递进，久久为功；

8.规避申报问题：

（1）规划性和系统性不够（2）特色优势挖掘不够（3）着力点和突破点欠缺（4）改革成效不大（5）重结果，轻过程，缺乏教改项目（课题）依托（6）一论研究支撑不足

注：教学成果不是申报出来的，是研究时间出来的。

9.聚焦填报要求

能设计明白，能做明白，还要讲明白（7点）。

10.明晰申报技巧

源于教学——落脚成果——体现水平——凸现特色——辐射推广



　　刘教授寄语：每一次申报都是对自我教学成果的一次深度梳理和提炼，无论结果如何，这个过程本身就是一次宝贵的成长经历。

实践课二：教学成果奖系统模拟填报

　　晚上，按照第一天晚上的实践分组完成实践作业网上提交，模拟教学成果奖申报系统的填写流程。我们一组因为成员变动临时加入别的组提交完成。

七天同在厅内坐，奈何见面不相识。反思整个学习过程，此次研修若能将理论和实践课程安排稍微再均衡一些，可以更好的促进学员之间互动交流，也有利于学员充分吸收内化专家指导理论，更好地运用于教育教学工作。

2024.12.01 结业典礼

　　12月1日上午9：00在兰资环图书馆报告厅举行2024年职业院校“素质提高计划”国培项目教学成果奖培育专题研修班（含中职学校）结业典礼。由王蓉主持，与会学员147名。

　　在结业典礼上学员代表巩军晓（兰州市特殊教育学校）、贾宏霞（甘肃省山丹培黎学校）、崔振娟（古浪县职业中等专业学校）、陈振华（会宁县职业技术教育中心学校）、邢鹏霞（甘肃省农垦专业学校）做了研修学习感悟分享交流。

学习笔记

　　学习笔记，字太丑，同学请略过！🙂

结   语

冒雪赴千里，心怀教育梦，

研修启新程，志在育人心。

寒风啸雪路，步履不歇停，

求知若渴意，热望燃行影。

课堂聆教诲，双高五金明，

交流共成长，思想火花涌。

知识润心田，技能攀高峰，

教育路漫漫，研修情更浓。

感悟育英才，责任于山重，

成果奖为引，激励扬帆行。

千里求学路，无悔亦无憾，

愿为教育事，奋斗写华篇。

感    悟

　　耕耘教育沃土，育成果奖辉煌；滋养智慧林木，绽教学之荣光。为期七天的研修学习之旅结束，朝八晚九，在学习过程中，我深刻领悟了教育精髓与成果奖的重要性。通过认真聆听专家讲座、参与学习交流，我不仅掌握了新教育理念与方法，认识了很多志同道合的同仁，还发现了自身的成长空间。

“教学成果奖培育”之旅，让我收获了知识、友谊和成长。它让我更加坚定地走在教育的道路上，期待着能够创造更多的教学奇迹和辉煌。此次研修让我认识到，教学成果奖是对教育者努力的肯定，激励我们持续追求教育创新与质量提升。当研修班结束时，我仿佛看到了那颗璀璨的“教学成果奖”在向我们招手。我知道，这不仅仅是一个奖项的荣誉，更是对教师辛勤付出的肯定和认可。

"教学成果奖"，犹如教育旅途中的璀璨明珠，映照着教育者汗水浇灌的智慧之花，是对匠心独运、育人为本精神的至高赞誉，激励着每一位教育追梦人砥砺前行，绽放教育的无限光彩。未来，我将致力于实践所学，积极参与教学改革，为教育事业贡献力量，书写自己的教育篇章。

最后，感谢教育主管部门和单位给予我这次来之不易的学习机会；感谢各位专家大咖理论引导的醍醐灌顶；感谢兰资环提供的良好学习环境和资源；感谢各位参训学员的交流互助；感谢同寝同餐的周姐（周文霞老师）的督促与勉励；也感谢自己（乐子）的认真勤奋！🌹

2024.11.24—12.01乐子学习简记

更多美文链接如下：

在路上（外一首）

晚秋

红枫的白月光

山那边还是山

三晋之旅笔记（上篇）

三晋之旅笔记（中篇）

三晋之旅笔记（下篇）

学习，生命中不可或缺