谈谈时间与聪明 ——从钟声工作室文学公益讲堂学员情况说起——与家长交流

易 海

钟 声

“只有不聪明的家长，没有不聪明的孩子”！这样说，可能要得罪部分家长。但我是善意提醒，并非有意贬低，相信看了此文，便会领悟的。

钟声工作室已经结业了三期学员，还有一些正在练习写作，不久后完成20篇作文，便可领到结业证书，还要配发一个荣誉证书。统观这些孩子，尽管年龄性别不同，年级不同，文化底子有高有低，爱好各异，性格有别，但我觉得都很可爱，还没有发现哪一个孩子不聪明。也就是说，所有孩子都有可塑性，有写好文章的潜质，都可能将来成为写手（作家）。那么，我为什么要写这篇文章？

　　细心的家长也许从孩子们平时的作文中能悟出一些道理，看出一些情况，那就是孩子们的作文水平有相当大的差异，无论完成数量，还是写作质量，都不在一个档次。就其原因，是多方面的。

其一，接受领悟能力不同，有人接受能力强，有人相对弱。这是客观存在的，与聪明与否无关。

其二，与认真与否有关。

其三，与爱好有关。

其四，与学习接受习惯有关。

其五，与家长的重视程度和沟通方法有关。

这里重点要谈谈最后一点。

我们的教学方式方法有别于学校和其他培训机构，主要是通过家长的全力配合来进行。主要步骤是集中辅导，讲写作理论，教孩子领会写作要领，认知作文的写作方法，然后命题创作，再经过家长修改打成电子版传给老师批阅、修改、点评，再回传家长，然后再将几经修改充实完善的作文制作美篇发布，优秀作文向媒体推荐发表，或者在公众场合诵读、展示。这样看似繁琐，但效果还是不错的。常言道：“眼过千遍，不如手过一遍”。这样经过数次反复传播，孩子们便会提高认知，从中学到相关知识，借鉴别人经验，掌握写作要领，为我所用。只要这个过程走得扎实，不敷衍，孩子们的进步就快。相反，就很难进步，甚至适得其反。这个过程，我们可爱的家长老铁有多少人做到了？有多少人每一次都一丝不苟、按部就班地做到了？如果做到一半，孩子的进步也会很快的，因为孩子们接受能力强，模仿性强，也有一定好胜心、攀比心，只要家长重视，孩子的进步就会如雨后春笋般！

那么做到一半的家长有多少人呢？

看看自家孩子的情况，每个人心中都会有一把秤。

　　老师根据情况，与一些家长有过交流，大都很配合。然而，大家普遍表示：家长很忙，顾不上全身心投入孩子的作文辅导，有些家长心有余而力不足，是因为相当的家长本身对写作不在行，对于孩子的辅导无能为力。这也是客观的，完全可能理解。正因为如此，才将孩子送到工作室来提高的。

也不排除有个别家长不喜欢写作，觉得枯燥乏味，加上工作忙，生活压力大，就没有足够的时间和精力重视孩子的写作。可想而知，对孩子写作的上述程序就不会投入时间的。

这里要提示一下：不懂写作之道，无力辅导，有情可原，毕竟写作不是一件很简单的事。然而，如果对孩子完成作文与否，不督促、不交流，也不传递老师修改作文及有关信息，这就说不过去了。这样看似漫不经心，其实对于孩子的影响是很致命的。因为“家长是孩子的第一任老师”。贪玩是孩子的天性，作文是大多数孩子的难题，是所有学科中最苦涩，最需要化解的困惑。如果家长不手把手督促，不互动交流，不善于激励孩子的上进心，后果可想而知！

忙，是人们普遍存在的。忙，才是正理，才会实现社会价值！如今之人，有多少人不忙呢？可是，还有什么比孩子的学习和前途更重要的事情呢？这里还是要提醒可爱的家长，忙中抽空，多过问孩子的写作情况，及时交流互动，共同为孩子的进步努力。

　　这里想谈谈有关情况。

有些家长非常聪明。因为他们懂得这样的机会难得，所以不放过每一个学习讨教的环节，对于老师安排的上述辅导环节，总是认真对待，一丝不苟。在与老师和孩子互动交流的反反复复过程中，帮助了孩子，也充实提高了自己，在传递孩子作文的阅读过程中，自然而然地潜移默化地学习了写作方法，与孩子一起进步。有些家长的文章突飞猛进，大有长进，其实与这种互动交流有很大关系——只不过有些人认识到了，有些人还在朦胧之中。从这种意义讲，老师实际上是教了一个学员，带动了一家人、一帮人（包括孩子的父母亲和爷爷奶奶、姥爷姥姥），甚至相关亲戚朋友。

然而，我们一些总强调工作忙、家务忙，连个信息也不交流的家长，是否觉得教孩子作文是老师的事，与家长没有关系呢？其实，每周抽出一两个小时就足够了！这一两个小时，对于孩子来说，那可是黄金时间！看看别人孩子的作文，再回头审视自家孩子情况，这种善意的提示还是值得重视的——不是你家孩子不聪明，而是做家长的没有利用聪明才智，窒息了孩子的聪明才智，或者说聪明反被聪明误！

2024年11月22日 星期五

诚谢钟声老师点评指导！！！

编 辑 永 昶

美篇制作 2024年11月8日 星期五