<p class="ql-block"> 一本好书，就是一把开启灿烂人生的钥匙。为提升孩子们的阅读能力，帮助他们拓宽阅读视野，通过读书感受生活和世界，丰富他们的阅历和见识，特此六年级推出了“共读一本好书”活动。</p> <p class="ql-block"> 《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 </p><p class="ql-block"> 本书讲述的是孤独孩童“我”阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。</p><p class="ql-block"> 其中阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁……</p> 独看，找寻自我方向 <p class="ql-block"> 阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时也是他们获取知识，开拓视野的一种学习方式。获取了书本，同学们利用课余的时间，细细读了起来。那专注不被打扰的模样，其实内心正在和主人公一起体验悲惨的童年。那样的童年也许孩子们无法感同身受，但文字的渲染力会穿透他们的心灵，给孩子们带来不同的生活感悟。就像一个孩子读后这样感悟：与高尔基相比，我们的童年真的是太幸福了，我们生活在新时代，我们有着美满的家庭，身边有许多人的关怀，但高尔基却没有，可他却那么坚强勇敢，努力进取，这才是读书的精神力量所在。</p> 同画，绘制缤纷童年 <p class="ql-block"> 丘科夫斯基评论《童年》说：“不仅是一部艺术珍品，而且是高尔基的传记，是他全部创作的注解，对于我们来说是极为珍贵的。”为了更好的走进文中人物内心，了解故事背景与人物之间关系，同学们绘制了丰富有趣的阅读小报，五彩的水笔下有高尔基的童年，也有孩子们的童年。人物之间的关联通过思维导图清晰地呈现出来，真是“书读百遍，其义自见”。不同的国度，不同的时代，一本书却把彼此紧紧相连，这样的方式让阅读变的更有创意。</p> 同写，注解心中童年 <p class="ql-block"> 一千个读者眼里会有一千个哈姆雷特，每位同学对《童年》也有不同的理解。同学们在阅读中随时记录、从阅读中获取新知，懂得道理，感受温暖，向深层次阅读迈进。阿廖沙的善良自信、坚强勇敢；脾气暴躁的外祖父；善良公正、有爱心的外祖母；自私自利的舅舅……每一个的人物描写，每一个故事情节的发生，同学们的一段段注解，讲述着他们对作者世界的理解，没有对与错，更没有标准答案。</p> 同读，开启认知之旅 <p class="ql-block"> 读书是为了遇见更好的自己。有了各自阅读的基础上，为了更好的走进主人公阿廖沙，感受高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解。他们两三个一组，选取一个故事情节，一起探讨各自见解与感受：有的孩子被主人公阿廖沙的坚强和勇敢所感动；有的孩子从阿廖沙在苦难中成长的历程，深刻体会到了生活的艰辛和人性的复杂；还有的孩子从书中看到了人性的复杂和多样，有些人虽然身处困境，但依然保持着善良和正直；而有些人则为了个人利益不择手段，甚至背叛了亲情和友情。这让我更加珍惜身边那些真诚善良的人，也让我更加坚定地相信，善良和正义终将战胜邪恶……</p> 同荐，分享童年 <p class="ql-block"> 童年是每个人心中最美好的回忆，它充满了欢笑、泪水和成长的足迹。《童年》是一本非常值得一读的书籍。它不仅能够带给我们美好的回忆和感动，还能够激发我们的想象力和创造力，让我们更加珍惜童年时光，更加努力地追求自己的梦想。孩子们认真品读书中的故事，细细体味人物的特点，一个个都像“超级演说家”，一张嘴就停不下来，滔滔不绝的把自己的阅读感受分享给大家！</p> <p class="ql-block"> 腹有诗书气自华！阅读丰富了我们的心灵，承载了我们的梦想！同学们在读书中收获，在阅读中成长。每一位同学都能在书本中找到属于自己的一盏明灯，点亮生活，启迪智慧。</p>