耕读教育要深耕

激流扬帆

耕读教育要深耕

——国培计划小学劳动教育培训心得2

（2024年11月25日分享第1911天）

滑县大寨乡小田小学 杜冠鹏

今天上午听了河南省劳动教育研究中心核心成员王新年主任的关于《义务教育劳动课程标准（2022版)解读与课程研发的跟进》的讲座，下午又听了延津县榆林乡石堤小学张超校长的故事，总体给我的感觉就是要做好劳动教育，做好耕读教育，就要深耕，不能浅尝辄止，不能只做样子。

一、做适合乡村的教育

上午王新年主任是从上层建筑方面高屋建瓴的给我们一些指导和可以落地的方法。王主任通过课程开发的指向，帮助我们找到了适合农村学校开展的校本课程体系，走向自然，体会劳动意义；走向生活，体悟劳动价值；走向大众，体察劳动情感；走向社会，体验劳动内涵；走向时代，体察劳动精神；走向未来，体悟劳动幸福。前三“走向”甚至是前四个“走向”，我们平时都能想到或做到，但是后两个“走向”，无论如何我们是想不到的，更是做不出来的。因为我们的眼界太小，目光短浅，根本看不到那么远，这就是王主任要告诉我们的做就要一定做实、做深，耕就要深耕。广阔的田地，广阔的大自然，接地气的民众生活，这是农村学校的独有的。做劳动教育、农耕教育，乡村学校不仅有丰富的乡土资源，更有经验丰富的“土专家”——孩子的爷爷奶奶都是种植高手。

无独有偶，下午张超校长就以自己的实例证明了做就要做适合的教育。张校长把只有五个学生的“小”、“少”学校，用六年的时间发展成了有300余人的“顶级村小”，如果不是走适合自己的劳动教育特色之路，目前的处境可想而知——像其他村小一样早已关闭。

二、走特色发展之路

王新年主任上午讲的劳动教育的特色凝炼：人无我有、抢占先机；人有我新、迭代升级；人新我全、系统研发；人全我优，精品课程；人优我精、以质取胜；人优我变，另辟蹊径。分明就是告诉我们一定要深做、深耕，才能出人头地，才能走在别人的前边，才能领跑未来。

下午王超校长的发展经历也告诉了我们同样的道理。张校长依靠七大特色，把一所只有五个学生的学校发展成了现在的“顶级村小”。一是根植乡村，绿色种植显成效 ：开心农场；二是食育健康强体魄， 文化传承润精神（健康、留守儿童）；三是感恩从学校的每一棵树开始；四是追忆农耕，守好农耕文化；五是春种、夏长、秋收、冬藏”助力学生发展；六是利用废旧物品打造最美校园 （笑脸墙和德育银行）；七是立足乡情，农耕教育促。依靠自己的特色走出了一条独有的乡村发展之路。

三、做课程研发之梦

一说课程研发，我们一线老师第一反应就是害怕，害怕不会研发，更不知道如何研发。不管是上午王新年主任的讲座，还是下午张超校长的实例，都在告诉我们：要想做好劳动教育，就要做出自己的特色，就要有自己的校本教材。同时他们也告诉了我们课程开发的结构和实践，我们秩只需按照课程结构，结合学校实际，仿照张校长的做法，比猫画虎的做自己的课程就行了。想都是困难，做就会克服一切困难，甚至会吸引大量资源和人脉来帮助我们，优秀就吸引贵人相助。张校长就是最好的证明，村民和领导的大力支持不都是因为张超校长的努力和优秀吗？不然谁会拿钱捐物支持学校？

培养走出大山、走出乡村的孩子估计很多人都能实现，但是培训出能回到乡村、建设乡村、回报乡村的人能有几人？甚至好多人都没有这个意识，这不就耕读教育的深耕之处吗？培养懂得感恩，懂得孝敬，懂得回报乡村、不忘乡村的情感，正是我们教育需要深耕的地方和方向。