光影参差 教育百味——深圳市罗湖区名班主任工作室主持人专项班培训活动（四）

叶文凤班主任工作室

2024年11月25日上午，深圳市罗湖区名班主任工作室主持人专项班第四场专题培训活动在四川大学教育培训中心进行。此次活动荣幸邀请成都大学陈大伟教授，他以其深厚的学术底蕴和丰富的教学经验，为大家带来了一场题为《影像中的教育学：电影中的教育与教师人生》的精彩专题讲座。

特邀专家

陈大伟，成都大学师范学院教授，四川西部教育研究院院长。主要研究方向是教师继续教育和教师专业成长、课程与教学改革。在《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》等刊物先后发表多篇论文，出版20本个人专著，主持和完成多项课题并荣获多项教学成果奖，被誉为教师教育的“桥梁专家”。

在讲座中，陈教授借助电影《地球上的星星》的片段，引领与会者深入探讨了“闻一知十”的教育理念。他详细阐述了从细微之处洞悉广泛道理的能力是智者（专家）的显著特质，并且是成为智者（专家）的有效路径。

美国教育学家帕尔默曾言：“那些学会与自己对话的人们，很快就会惊喜地发现，教师的内心是他们所遇到的最通情达理的对话伙伴。”

陈教授强调，只有真正开始自我对话，教师才更有可能踏上反思性实践的专业发展之路。他的观点深刻，为在场的教育工作者提供了宝贵的思考。

陈教授接着播放了电影《小猪教室》的片段，引导与会者学习影像中的家长应对策略。他提出：“面对投诉时，不要急于辩解，即便占理也不应讥讽他人，这样可以避免许多烦恼和困难。”他强调，应抓住问题的本质，善于引导，保持初心，以恭敬谦虚的态度处理问题。他的讲解深入浅出，让在场的每一位教师都仿佛置身于电影场景之中，感同身受。

最后，陈教授借助观赏电影《生命因你而动听》的片段，深入探讨了银幕上所呈现的教师生涯。他提出，热情能够引发变革，而不同的抉择将引领迥异的人生轨迹。他倡导众人学会珍视自己的选择与现状，并着重强调教师在推动学生发展过程中必须借助“中介”工具，而课程正是这类“中介”的典型代表。

他进一步阐述，教师的职责在于开发、构建、提供并执行课程，以课程为媒介促进学生的成长。他指出，通过课程进行育人是研究课程、课程改革的终极目标。教师的人生应当拥有属于自己的课程故事。

陈教授总结道，教师存在的意义与幸福，在于引导学生成为更优秀的人，享受更幸福的生活。他激励在场的所有教师，应将学生的发展视为己任，通过不懈努力，协助学生实现梦想，迈向更加美好的未来。

深圳市松泉实验学校 李怡

今天听了陈大伟教授《影像中的教育学：电影中的教育与教师人生》讲座，在教授对众多电影的评析中走进教育，感悟电影背后的教育思考：教育，是一场师生心灵相约的过程，也是一场自我修炼和完善的修行。陈教授提及教育中的学生、家长与老师，好的教育应当是共同成长，既是看见学生、成就学生，同时也是内省自己、丰富自己。于是我作为一名教师，开始去内省自己教育的初心。

陈教授提出了两个问题，我们应该怀抱一种怎样的教育理念？“理想的教师是促进思想的教师，理想的教学是促进思想的教学。我们要教的最重要的东西是什么？”“生存的本领，生活的智慧，生命的意义、价值和尊严是最重要的内容，同时，教师还要教给学生具有一定生疏感的教学内容。”

我们面对的学生是一个个真实而又鲜明的生命个体，如果我们希望他们未来是拥有这样的一些特质，是乐于生活、懂得生活、自尊自爱的，那首先我们也要看见他们、尊重他们、引导他们，教育需要的是心灵的唤醒，仿若帮助“井底之蛙”的“青蛙”跳出“井”。唤醒青蛙跳出井有两个条件，一是要有“小鸟”的提醒和支持；二是“青蛙”愿意倾听“小鸟”的经验，并反思自己的当下的现状并审视自我的未来发展。

我想，教育就是乐于并且善于唤醒学生心中那个伟大的自己。

罗湖外语初中学校 高志利

陈大伟教授的讲座真是让人受益匪浅，让我对教育有了更深刻的认识。我感悟到，教育不仅仅是传授知识，更是点燃学生内心的火焰，激发他们的潜力和创造力。

陈教授强调了教师的重要性，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。其中教师的语言艺术尤为重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，学生注意力集中了，才能更好地进行教育教学。教师应将自我学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断进行自我反思和批判，这样才能在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也会体验到工作的快乐和幸福。教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领孩子进行用心选取的向导，教师的品位在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升和修炼。

深圳市罗湖区莲塘小学 廖子芳

今天听了成都大学陈大伟教授《影像中的教育学：电影中的教育与教师人生》讲座，受益匪浅。陈老师说到好的教师应该向学生呈现一个完整的（有情怀、动脑子、有知识）教师时，心中无比认同。

有情怀的教师传递对生活的热爱和对知识的渴望，重视学生的情感发展和价值观塑造，会积极引导他们学会关爱他人、尊重生命，并勇于追求自己的梦想。

动脑子的教师无疑具备创新思维和解决问题的能力，会根据学生的特点和需求，灵活调整教学策略。就如电影《地球上的星星》中的尼克老师，在发现伊桑的读写障碍后，没有强迫死记硬背，而是发现伊桑的闪光点——画画，以此为突破点，鼓励伊桑提出问题、勇于探索，并在解决问题的过程中培养自信心和成就感。

最后，有知识的教师有着扎实的学科基础和广泛的知识储备，能够为学生提供准确、深入的知识讲解。这样的教师能够引导学生深入理解学科的本质和规律，培养他们的学科素养和综合能力。

很感谢陈教授的分享，让我的职业目标更加清晰，未来我将继续努力，朝着有情怀、动脑子、有知识的好教师继续努力。

深圳市南湖小学 袁娅梅

有幸在蓉城成都聆听陈大伟教授的讲座——《影像中的教育学——电影中的教育与教师人生 》，陈教授在三个多小时的讲座中通过电影《地球上的星星》、《小猪教室》、《超脱》、《生命因你而动听》来分享教育方法，在课堂上是“整体性提问”还是“个体性提问”，在与家长和学生沟通时的“价值澄清”等观点来指导在场老师，通过这些教育方法我也从中理解到教育不仅是在唤醒他人，也在教育自己！

想起自己的从教生涯，常常会因学生的淘气而恼怒，会因为学生不理解我的良苦用心而生气，也会纠结于工作上的压力而郁闷。每每这样总会把责任推于外界和他人。而今天听陈教授的讲座，忽然就有了一种豁然开朗的感觉。在今后的教育教学工作中，作为教师的我们应该不断提升自身教育教学水平，提高自己的教学技能，更好地理解学生，更好地适应教育改革的发展。

不负时光不负己，心存安暖志在高山。教育，是一场师生心灵相约的过程，也是一场自我修炼和完善的修行！

深圳市红桂中学 范怡静

通过学习成都大学师范学院陈大伟教授的分享，我深刻体会到教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的触动和人格的塑造。教授提到的“让学习成为快乐”和“让启发有价值”让我认识到：教育的核心在于激发学生的兴趣和创造力，而非单向灌输。教师的角色不仅是知识的传递者，更是学生思想的引导者和生活实践的连接者。教育的真正价值在于帮助学生形成独立思考的能力，培养他们成为能够自我管理和自我激励的终身学习者。这种教育方式能够对学生的未来发展产生深远的影响，让他们在面对挑战时能够保持热爱和积极的态度，成为更好的自己。

深圳市罗湖小学 叶文凤

在处理家长在教育问题上的应对策略时，我们可从电影《小猪教室》中汲取一些有益的启示。

首先，遇到家长在交流中表现出急躁和反驳倾向时，教育者应保持冷静，理解家长对教育成果的关切与焦虑。家长之所以有此情绪，通常源于对孩子教育和成长的殷切期望。因此，教育者需耐心倾听家长的担忧，并提供恰当的安慰与解释。

其次，在与家长沟通时，应采取直接面对问题核心的策略，即“擒贼先擒王”，避免回避或绕开问题。通过直接而坦诚的对话，我们能更有效地解决问题，减少不必要的误解和冲突。

在交流过程中，应避免使用反问句式，因为这可能会加剧问题，将原本属于学生的问题误认为是教师的失职。因此，应尽量采用平和的语气提出问题，而非用反问来指责或质疑对方。

在与家长的交流中，首先应表达感激之情，感谢家长在繁忙中抽空参与学校活动，这体现了他们对孩子成长和教育的深切关怀。同时，也应为可能给家长带来的不便表示歉意，为后续沟通营造良好的氛围。

表达感谢和歉意之后，可进一步询问家长是否了解孩子对教师和相关活动的不满。在此过程中，教育者不应仅以教育者的身份自居，而应以智慧引导者的角色出现，巧妙地引导家长深入思考，促使其自行作出判断。

最终，应接纳家长合理的意见，保持沟通渠道的畅通。同时，教育者也应坚守教育立场，确保教育的正确方向和目标。通过这种方式，我们能更好地与家长合作，共同促进孩子的全面发展。