【石象教育】试卷分析知学情,教学教研促成长——石象镇中心学校召开巩固练习分析会纪实!

素颜

<p class="ql-block">  “善析者进,善思者成”。为了强化教师的反思意识,充分发挥考试评价对教学的导向作用,实现以测导教、以测促教的目标,2024年11月24日上午,石象镇中心学校组织全体教师召开了学科巩固练习分析会。</p> <p class="ql-block">  中心学校领导高度重视此次会议,提前下发了会议通知,要求每位教师对所教学科进行全面分析研究。初中部按年级学科每科选派一名代表发言,小学部则按高、中、低三个学段每学段各学校分别选派一名代表发言。</p> <p class="ql-block">  11月24日上午9时,所有学科教师按照学科划分,准时到场参加会议,各学科分析会同步进行。会场内洋溢着浓厚的学术氛围,每一位教师都带着满满的期待和责任感。</p> <p class="ql-block">  让我们先来看看语文会议现场吧!会场上,发言教师从总体情况概述、试题分析、存在问题及改进措施等方面进行了全面剖析和总结。他们的发言条理清晰,数据详实,让人受益匪浅。</p> <p class="ql-block">  会议中,我们不仅对本次巩固练习进行了全面剖析,还就语文巩固练习中的某一具体问题展开了深入探讨,大家各抒己见,气氛热烈。老师们纷纷提出自己的见解和建议,相互启发,共同进步。</p> <p class="ql-block">  中心小学校长马英东针对“如何让学生认真审题”这一问题,分享了他的宝贵经验,赢得了与会教师的一致好评!他强调,审题是解题的关键,教师应引导学生养成良好的审题习惯,提高答题的准确率。</p> <p class="ql-block">  石象镇小学语文教研组长张改霞分享了“如何促进自身成长”的心得,她强调,集体的力量、教研的扎实开展再加上AI助力,才是成功的秘诀!她的发言鼓舞了在场的每一位教师,让大家看到了未来发展的无限可能。</p> <p class="ql-block">  走,我们去看看其他会场的情况!</p> <p class="ql-block">  数学会议现场!数学老师们围绕试题难度、学生解题思路等方面进行了深入讨论。他们结合实际案例,分析了学生在解题过程中常见的错误,并提出了切实可行的改进措施。</p> <p class="ql-block">  英语会议现场!英语老师们重点讨论了如何提高学生的听力和口语能力。他们提出,通过丰富多彩的课堂活动和多样化的教学手段,可以激发学生的学习兴趣,提高他们的语言运用能力。</p> <p class="ql-block">  体、音、美会议现场!体、音、美老师们则聚焦于如何通过艺术教育培养学生的审美情趣和创新能力。他们认为,艺术教育不仅仅是技能的传授,更是心灵的滋养。</p> <p class="ql-block">  中学部会议现场!中学部的老师们则更加关注学生的学习方法和思维能力的培养。他们认为,通过科学的试题设计,可以有效提升学生的综合素质,为他们的未来发展打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block">  老师们在会上认真倾听,积极分析,自我反思,取长补短,共同探讨教学改进的方法。每一个发言都充满了智慧和热情,每一次讨论都凝聚了集体的智慧和力量。</p> <p class="ql-block">  会议期间,中心学校校长胡海军、副校长杨晓伟、桂松杰等领导亲临各个会场,倾听教师们的剖析,并提出了宝贵的建议。他们的到来不仅给予了教师们极大的鼓励,也为会议的顺利进行提供了有力支持。</p> <p class="ql-block">  各会场分析会结束后,全镇教师齐聚一堂,胡海军校长对本次活动进行了总结。他<span style="font-size:18px;">强调:我们要有信心,有恒心,有创新性。</span>每位教师要多学习,才能成长。他勉励大家,要不断更新教育理念,提升专业素养,为学生的全面发展贡献力量。</p> <p class="ql-block">  本次分析研究会不仅是对学生知识掌握情况的检验,更是我们深入了解学生学习状态、优化教学策略的宝贵资源。通过深入分析本次练习巩固,我们明确了以往教学中的问题所在,发现了学生学习中的不足,从而能够在今后的教学中有针对性地进行改进和优化。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”未来的路还很长,相信石象镇的全体教师定会竭尽全力,为学生的成长和发展贡献自己的力量!</p> <p class="ql-block">摄像:黄国军</p><p class="ql-block">图文:王小静</p><p class="ql-block">初审:王保平</p><p class="ql-block">复核:杨晓伟</p><p class="ql-block">终审:胡海军</p>