撷数学学习之芳华 绘集体教研之美篇———记龙兴镇小学数学教研组活动

张辉

　　学习是最美的姿态，教育是最美的遇见，教研是一场诗意的修行。龙兴镇小学数学教研组守拙耕田，拨云问道，在本学期扎实有效地开展了教学教研活动。老师们立足新课标，学习新理念，实践新课堂，用智慧和热情绘制了一幅美丽的教育画卷。

课堂执教展风采

　　王伟老师执教了五年级《可能性》。她遵循观察、猜想、尝试、发现、验证的规律探究过程，让学生通过动脑、动口、动手的学习历程，逐步完善对规律的认识。学生在观察中猜想，在思考中发现，在交流中完善，经历了从模糊到清晰，从特殊到一般的过程，积极地促进了数学思考。课堂上，学生们认真听讲，黑板上的数学题目仿佛成了他们探索世界的窗口。

　　吴瑞军老师执教了三年级《毫米的认识》。他创设了贴近学生生活的情境，使学生感到数学问题的新颖亲近，让知识变得摸得着、看得见，易于接受。在教学环节中，吴老师对知识传授的细节做了很好的处理，注重测量时应注意的问题，并进行了详细的讲解。学生自己去讨论、小结，整堂课中，动手操作时时刻刻去指导，使学生更好地掌握了知识。老师站在讲台上，耐心细致地讲解，学生们听得津津有味。

　　姜红老师讲解了二年级常见类型问题的分析。她通过画关键句子，找准有用信息并解决问题，引入“转化策略”的探究学习，注重教学内容的衔接与迁移。课堂中，她适当“放手”，让学生探究感悟“转化”策略，培养了学生的思维能力。教室里挂着“刻苦乐学 善思进取”的横幅，老师站在讲台前，学生们认真听讲，整个课堂充满了浓厚的学习氛围。

　　杨建雨老师执教二年级《角的认识》。她引导学生用数学的眼光观察实物图中丰富多样的客观现象，通过观察、抽象、对比等活动过程，感悟并了解角的基本要素，学会从要素视角来认识角。学生通过画一画，在丰富的变式辨析中逐步形成清晰、正确的角，充分感悟角的特点。

　　宫海艳老师执教五年级《用数对确定位置》。她依托学生的生活经验，引发需求，通过不同的标准和规则描述小军的位置，产生了认知冲突，有了统一规则的需求。接着，她引导学生自主构建，当学生尝试用“第几列第几行”快速记录表示位置时，出现了记录过慢的问题，进而引导学生自己创造出更简洁的方法——数对。通过多样化的练习，培养了学生数形结合的思想和初步的抽象思维能力，深入认知。

　　张笑加老师执教了一年级《10的认识》。这堂课教学目标明确，教师通过丰富的情境和活动引导学生认识10。教学方法多样，如实物展示、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣。教师注重引导学生观察和思考，培养了学生的数学思维。这是一间充满学习氛围的小学教室，学生们坐在课桌旁认真听讲，老师站在讲台上，耐心讲解，整个课堂洋溢着求知的渴望。

　　李秀花老师执教了三年级《三位数减法》，创设了贴近学生生活的情境，使学生感到数学问题的新颖亲近，让知识变得摸得着看得见，易于接受。在教学环节中，李老师对知识传授的细节做到很好地处理，注重算理的讲解，让学生自己去讨论、小结。在整堂课中，时时出现对算理的巩固，使学生更好的掌握。

常态教研助提升

　　“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”课后，全体数学教师齐聚一堂，对每节课各抒己见，深刻研讨。大家围坐在一起，热烈讨论，分享教学心得，提出改进建议，共同提升教学质量。教师们围坐在一起，进行教研活动，每个人的脸上都洋溢着对教育的热爱和对未来的憧憬。