恒羽老师花鸟鱼虫画画课程 课程分享,网盘分享<br><br>哲学思维与常规思维的差异集中体现于辩证法,哲学气质集 中体现为辩证法的精神。当然,领悟哲学的难点也在能否建立一 种辩证思维。<br><br>恒羽老师花鸟鱼虫画画课程 课程分享,网盘分享<div>有 课 分 享,➕ 徵 信:<br>1103074581<br><br>当我们带着常规思维接触辩证法时,我们首先会感觉到辩证 法很“怪”。谁都知道有就是有,无就是无,可辩证法却说亦有亦 无、有即是无;谁都知道是即是,非即非,可辩证法却说此亦一是 非,彼亦一是非(此时、此地有一种是非判断,彼时彼地又有另一种 是非判断);谁都知道这个东西是这个东西,可辩证法却说它既是 这个东西又不是这个东西。我们习惯把事物看作既成的、稳定的, 辩证法却把一切看作流转变化的;我们习惯就事论事,只看一件事 本身,辩证法却把这个事物与“毫不相关”的事物联系在一起;我们 不习惯矛盾,有矛盾(冲突、悖论)就觉得不对劲,可在辩证法看来, 世界充满矛盾,没有矛盾就没有世界……正因为“怪”,所以辩证法 常常被歪曲成诡辩论、“变戏法”。<br><br><br>从专业的角度说,辩证法则遇到许多的问题。比如:辩证法究 竟是一种规律,还是一种学说,或者是别的?①如何看待作为思维 方式的辩证法与作为学说的辩证法之间的关系?如何看待知性思 维②与辩证思维的关系?如何看待客观辩证法与主观辩证法的关 系?辩证法究竟是以整体观和发展观为核心,还是以矛盾论或者 否定论为核心?<br><br>就马克思主义的辩证法来说,还有一些专门的问题,如:马克 思主义的辩证法究竟是唯物辩证法还是实践辩证法抑或是别的? 存在不存在自然辩证法?恩格斯把辩证法表述为三大规律是否合 理?如何理解整体性辩证法与否定辩证法的矛盾?<br><br>也许这是专业问题,非专业读者不感兴趣。但辩证法与我们 的实际生活关系密切,因为真正的哲学问题不是凭空产生的,而是 人对自己的生活内涵、生存本性最深刻的反思和表达。既然如此, 辩证法这样一种很“怪”的哲学思维,是如何从人的生存本性中引 申出来的?它是如何表现、从何种意义上表现人的生存状态和本 质?通俗地说,即人的生存中为什么产生辩证法?我们需要辩证 法干什么?<br><br>对于这些问题,我们的看法大体是:<br><br>第一,对待辩证法本身也应该用辩证思维,应该综观古今中外 各种主要形态的辩证法,并从这些形态中把握起精神实质。<br><br>谈辩证法时人们各执一端,其原因是:哲学史上的辩证法思想 是多样性统一,在不同国家、不同时代、不同派别和不同哲学家那 里,辩证法的形态和内容不是完全相同的。如果我们执着于某个 人、某个侧面,就容易如盲人摸象,抓住某一局部、侧面,还以为把 握了辩证法。<br><br>如果我们通观哲学史,力图把握辩证法大师们共同环绕、追求 的中心,我们可以看出,哲学家们如何运用辩证法这种哲学思维方 式,超越常规思维、否定常识描述的世界图景,达到对世界至高至 深的把握。<br><br>第二,理解辩证法的涵义,应区分本义、转义和某些不规范的 用法。<br><br>“辩证法”本义就是一种超常规的思维方法。从词源上说,柏 拉图创造这个词,就是指通过辨析矛盾达到真理的思维方法;从史 实上说,“人们远在知道什么是辩证法以前,就已经辩证地思考 了。”①人们在生活中体会到世界上的事物是联系的、发展的,充满 矛盾的,人们就把这种体验表达出来,或者按这种本性思考问题, 这就是原生形态的辩证法。至于哲学家自觉地、系统地把这样的 思想总结为“辩证法”,并给它下定义,那是后来的事。即使哲学 家,也可以有丰富深刻的辩证法思想,而不对辩证法做学科的界 定。例如中国哲学家的辩证法思想都很丰富,但他们只是阐述具 体的辩证法思想,而不涉及辩证法的定义、体系、外延和内涵等。 如此看来,辩证法作为一种思想方法才是“本”,是“源”;作为理论、 学说,则是这种思想方法的学科表述。<br><br><br><br></div>