2024 年 11月 23-25 日金秀瑶族自治县小学英语教师能力提升培训

梁吉玲

深度学习新课标，砥砺奋进新征程 　　在这个如诗如画的秋天，县级英语教师集中培训如同璀璨的星辰照亮了前行的路。为了更好地领悟和贯彻新课标，全面理解、准确把握新课标的实质，并切实把新课标的理念和基本要求落实到课堂中，全面提升教育教学质量，2024 年 11月 23-25 日我们相聚在金秀瑶族自治县城市便捷酒店进行小学英语教师能力提升培训。 　　接下来是我们的带班老师为我们主持开班仪式，并由金秀县教育体育局英语教研员陈丽兰老师、学员代表覃超老师发表讲话，强调本次培训的要求以及注意事项，带班老师和英语教研员陈丽兰老师、学员代表覃超老师希望我们全体学员能够在本次培训中认真学习、学以致用！ 　　11月 23日，由林绍丽老师讲授《新课程标准解读与核心素养落实问题探讨》与《小学英语新教材分析与教法建议》的专题讲座。林绍丽老师以生动的案例和深入浅出的讲解向学员们详细阐述了新课标学习的核心理念、概念、和实施方法以及新课改、新课标、新教材、新评价和教学“四新”等。 核心素养作为一种以学习者为中心的学习方法，强调学习者在真实问题的驱动下，通过自主学习和合作的方式，探索知识、解决问题，并最终以多种形式呈现成果。这种方式不仅锻炼了学生的学习能力，还培养了他们的团队合作精神和创新思维。 　　11月24日上午由韦静老师讲授《主题为引领的单元整体教学设计》的专题讲座，韦老师通过与学员们聊天的方式向我们讲解了英语课程内容深层结构以及设计路径。通过韦老师的讲解，我们深刻的了解了单元整体教学设计的设计路径。知道了课堂设计要层层递进，要紧扣单元主题，教学技巧要新颖别致，各环节流程要紧紧相扣，这样才能激发学生的学习热情。只有教师深入挖掘教材，层层设问，才能引发学生合作与探究思考。学生们才能在老师设置的各种情境中，感知、操练所学知识，体现学生主体性特点。老师们的主题引入要贴近学生生活，这样才能激发学生学习兴趣。听力文本要用问题链的方式逐步推进，深挖文本，培养学生逻辑批判能力，输出活动给出评价量表，体现教学评一体化等。 　　11月24日下午由高飞雁老师讲授的《接力版小学英语三年级新教材单元整体教学实施》的专题讲座。高老师向我们讲授了语篇、学情、课时、教学过程以及教学策略的分析；英语课程要培养学生的核心素养落实以及培养核心素养的要求等。告诉我们要围绕英语课程内容六要素开展教学。在高老师的讲座中，让我们意识到英语不能只停留在书本。要通过真实的情境或趣味游戏展开教学，这样才能激发学生主动表达，激发学生的学习兴趣。 　　11月25日由高飞雁老师讲授的《小学英语教学反思与课例研究》的专题讲座。高老师向我们讲授了小学英语的课例研究，教我们怎样上一节英语课、怎样上好一节英语课、在课堂中如何去激发学生的学习兴趣等。高老师还详细的向我们介绍了小学英语教学反思，教我们如何写小学英语教学反思。在高老师的讲座中我们知道了面对不同年级的学生教学方法不同，知道了怎样让学生在课堂中快速背诵单词和背诵课文，知道了怎样去激发学生的学习兴趣等。 　　看！我们全体学员认真听课、做笔记、积极回答问题、认真撰写教学设计的样子是不是很帅，很美丽？ 小组成果展示与分享 　　看看！这是小组代表的精彩分享 　　各小组分享结束后，本次的培训也接近尾声了，下面是组员代表发言的精彩课后总结与感想！ 　　短暂的学习就此落下帷幕，但我们前行的脚步永不停歇。在教育教学的这条路上，不断学习，积极思考，及时反思是我们教师永恒不变的目标方向。再次感谢此次培训主办方和承办方给予我们金秀县小学英语教师提供的学习机会，也向精心准备，给我们带来精彩讲座的各位优秀专家和老师致以最真诚的谢意!时光不语，却留下你我走来的每一步，愿教育教学之路播下的每一粒种子，未来皆能开出最美的花朵，结下最甜的果实!以下是我们第三小组学员的心得体会 　　通过培训，我深刻认识到了大单元教学的优势和价值, 明确了今后教学的方向。不再局限于传统的单课时教学,而是从单元整体出发,进行系统的教学设计。对英语学科核心素养有了更深入的理解,认识到教学中要注重培养学生的综合能力。而不仅是语言知识的传授。在教学设计方面,我掌握了大单元教学设计的方法和步骤,能够更加科学地进行单元整体规划。学会了如何确定主题、分析教材,制定教学目标和设计教学活动。使教学更加具有系统性和连贯性。在设计教学活动时,更加注重学生的主体地通过多样化的活动形式,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生白自主学习能力和合作学习能力。学会了如何整合各种教学资源,为单元教学需要,合理选择和利用教材、多媒体资源、网络资源等来提高教学效果。 ——第 3组学员桐木中心小学梁吉玲 参加这次培训，犹如经历了一场知识与智慧交融的盛宴，为我的教学工作注入了新活力，拓宽了新思路。培训中的专家讲座干货满满。前沿教学理念令人耳目一新，像“以学生为中心”的情境教学，打破传统灌输，构建趣味课堂，利用多媒体、实物搭建场景，学生置身其中，主动用英语交流，让语言“活”起来，我意识到之前教学互动的局限，之后要多在情境巧设上下功夫。还有对课程标准解读，精准剖析各学段目标，助我把握教学“度”，明白低段重兴趣启蒙、高段强读写运用，能依此规划课程，不拔高不滞后。课程设计与评价板块也让我反思。以往备课侧重知识堆砌，现在懂了要结合学情、融入多元文化，且评价不能仅看成绩，过程性评价如课堂表现、作业完成细节记录，能激励学生持续进步，后续我会设计更科学评价体系。 这次培训是明灯，照亮我教学改进方向。今后我会把所学渗透课堂，精研教学、创新方法，助力学生英语素养提升，也期待自己在成长路上持续蜕变。 ——第3组学员桐木中心小学韦艳美 听了林老师、韦老师的课，我深刻地认识到了自己的不足和需要改进的地方。明白了在教学中要关注学生的个体差异，注重因材施教。同时，我也要不断提高自己的英语教学水平和教育理念，以适应新时代的教育发展。此外，我还学到了如何与同事合作，共同探讨教学方法和经验，以提高整个团队的教学水平。 总之，这次新课标英语培训让我受益匪浅。我将把所学到的知识和经验应用到实际教学中，以更好地培养学生的英语核心素养和综合语言运用能力。同时，我也将不断反思和总结自己的教学实践，以提高自己的教学水平和教育理念。我特别喜欢韦静老师的一句话：万物皆可唱，万物皆可画！我相信，在不断的努力和学习中，我会取得更好的成绩，为学生的成长和教育事业做出更大的贡献。 ——第3组学员桐木中心小学熊静 参加这次小学英语教师培训，就像经历了一场知识与智慧交融的盛宴。在培训中，我收获了一些实用的教学方法。例如，利用生动的图片、有趣的故事和欢快的歌曲来导入课程，能迅速抓住学生的注意力，将他们带入英语学习的情境之中。小组竞赛和角色扮演活动，可以激发学生的参与热情，让他们在互动中积极开口说英语，增强语言运用能力和团队协作意识。这些方法让我明白，课堂教学不只是知识的单向传授，更是一场充满趣味与探索的互动之旅。对于三年级的英语教学，培养学生的学习兴趣至关重要。这个年龄段的孩子充满好奇，喜欢新鲜事物。因此，我会在课堂上引入色彩鲜艳的教具、播放有趣的英语动画，让孩子们在直观的视觉体验中感受英语的魅力。设计英语小游戏，如单词接龙、卡片配对等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。我还会鼓励孩子们用英语分享自己的日常生活，哪怕只是简单的几句话，也给予充分的肯定和表扬，增强他们的自信心和表达欲。这次培训为我指明了方向，我将把所学运用到教学实践中，努力为孩子们打造一个充满趣味与活力的英语课堂，让他们在快乐中开启英语学习之旅，为未来的英语学习奠定坚实的基础。 ——第3组学员桐木中心小学刘薇 培训中，我接触了许多新的教学方法，如情境教学法、游戏教学法等。这些方法能够让课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。例如，在情境教学中，可以通过创设真实的语言环境，让学生更好的理解和运用英语。 ——第3组学员桐木中心小学罗俨菁 在学习的第三天里，我学习到了：教无定法，但是教学必须有法。一个老师想要教好英语，必须要研究新课标，研究教材，研究学生。 1.重视语言运用能力：新课标强调培养学生的语言运用能力，使学生能够在真实语境中有效运用英语进行交流和表达。这包括口语、阅读、写作等多个方面，旨在让学生能够将英语作为沟通的工具。 2.注重跨文化、跨学科学习：新教材加强了文化传播的内容，融入了更多中国文化元素，旨在培养学生的文化自信和跨文化交际能力。通过讲述含有文化元素的故事等方式，学生可以更好地理解和尊重不同文化背景下的价值观。 ——第3组学员桐木中心小学梁瑜东 此次培训为我提供了理论与实践相结合的学习机会，我将把所学运用到日常教学中，不断提升自己的教学能力，为小学英语教学质量的提升贡献自己的力量。 ——第3组员桐木中心小学胡峻溪 这几天的培训让我受益匪浅，让我对小学英语的教育又有了一个新的认识与目标，在往后的教学生涯中，我要不断创新，向教授们学习！ —— 第3组学员桐木中心小学韦爱璇 制作：第三组2024年11月23-25日广西•金秀文字编辑与制作：梁吉玲 图片采集：韦爱璇、梁吉玲、罗俨菁、胡骏溪、韦艳美、陈信荣、刘薇、熊静、梁喻东校对：梁吉玲、韦爱璇审核：梁吉玲、韦爱璇