【引领研修】教以潜心，研以致远【张勇杰名师工作室第274期】

张勇杰名师工作室 灵动幸福语文课

教以潜心 研以致远

——王林波团队灯塔导航研修活动

特级教师王林波，专业领航灯塔行。寒夜教研语文人，智慧共享促提升。2024年11月24日，“特级教师王林波团队灯塔领航研修专题直播—备课指导、名师课例赏析活动”相约周日十九点如期举行。来自陕西、山西、山东等省市地区的2500余名教师线上学习、互动研修。主讲教师分别是王林波名师工作室成员，陕西师大附小的薛欢庆老师、陕西省特级教师张勇杰老师，分别作了“五年级上册第六单元”解读、备课指导和名师梁昌辉老师的课例《父爱之舟》品鉴赏析。他们以独特的视角、统整的思维，为来自全国各地的小语人如何用统编教材落实核心素养导向的单元学习任务群设计建议与名师课案例赏析实践落地两个板块，为大家提供了设计建议、实施样例。

首先，由陕西师范大学附属小学的薛欢庆老师，针对五年级上册第六单元，聚焦“把握场景细节，体会舐犊情深”的专题讲座，系统指导单元备课思路建议。薛老师从“见标、建构、践行”三方面循序渐进，层层解读。她对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，结合课程理念、学段要求，聚焦单元主题和语文要素，系统梳理出“阅读与鉴赏”和“表达与交流”在课标中各学段不同的学习要求，解构教材编者意图。薛老师围绕“主题与情境、任务与活动、设计与内容”设计了“见字如面：献礼父亲母亲”这一任务情境活动，下设“体会作家笔下亲情、感受亲情表达方式、表达自己心中真爱、献礼我的父亲母亲”四项子任务来贯穿整个单元。最后，她以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例，分别从明确目标、关注导读、思辨色彩等方面为老师们阐述了如何建构主题与情境和任务与活动，强调了设计内容时重组、变序和凸显的重要性。这让老师们对场景细节有了更深的理解、对舐犊情深有了更浓的感悟、对统整备课有了更明确的方向。 薛老师聚焦把握场景细节，体会舐犊情深，将单元习作与选文、口语交际、语文园地融合贯通，确定教学任务主线，凝炼学习任务的思路清晰、解读到位，再结合《“精彩极了”和“糟糕透了”》课时学习任务活动和实施建议，逐级而上从整体到局部如同剥笋，为老师们整体统整备课，建构学习任务群，落实新课标理念思想，培养学生核心素养的目标实现，提供了参考抓手和思路。

薛老师的备课指导结束后，张老师为大家带来名师梁昌辉的《父爱之舟》课例赏析。张老师带领大家从读懂作者、抓关键线、角色入境、追问技巧智慧点等不同方面，为我们解读了梁昌辉老师独到的解读文本的视角。通过细节探秘表情之法、聚焦课程育人理念思想，为一线教师备课教学知其然又知其所以然厘清思路，赏析点化，解读了名家形式背后的意图深意。 张老师依托梁昌辉老师的《父爱之舟》，紧扣梁老师本节课的四大学习任务，依次剖析，引领赏析，使在线教师既得教法之形，又得教学设计巧妙实施之魂。 张老师从梁老师的简介和单元语文要素指向开启了名家课例鉴赏之旅。随着分板块赏析，他一边与在线老师互动探讨，一边分享自己的独到见解。张老师针对《父爱之舟》这一课例谈到了名家教学课堂的娓娓道来和稳中有序，犹如在与作者对话。赏析中他指出：一是追问细节悟深情。张老师赏析到：“父亲是怎么省钱？为谁省钱？谁在省钱？如何省钱？”课堂中的一次次追问意在引导学生如何思考和培养学生理解文本的能力。他还总结到梁老师组织课程最大特点是“顺境追问”，顺文本之境、学习之境、学情之境。二是以文化人于无痕。张老师称赞梁老师的《父爱之舟》看似在教语文，实则在育人。学生在一次又一次的感受中，体会作为中国的梵高——吴冠中却画不出父爱之舟的真谛。三是层层铺垫导行，细节探秘表情之法。张老师围绕课程中“找找‘挣钱’的路儿、说说‘省钱’的法儿、理理‘花钱’的事儿、议议回忆中的滋味儿”四大板块内容，层层剖析，感叹道：梁老师对于学习、悟情、理解、导学真有方法！四是厚重有文有情有人。张老师结合评论区老师的留言，将赏析与研讨融为一体。张老师谈道：梁老师的课堂催生的是学生对文本的理解，对父母的爱的理解。细微之中见真情，孩子们与作者吴冠中达到了同频共振，这也是深度阅读的体现，也为入境表达埋下伏笔，角色的代入，更能引发学生深思。希望我们正如张老师殷切期望的那样，能有深度、有宽度、有高度、有自我地设计文本、解构文本，优化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能！ 博采众长，交流中学习；教学相长，研讨中进步。五湖四海的一线老师借助平台共同探讨、提问，解答、讨论，让我们看到了语文教学的多样性，也让我们遇见语文教学的另一种风景！
赋能追光，众行致远。此次研修活动为学员们提供了一个深度学习与交流的良好契机，有力地促进了新课标理念于课堂实践中的落地与提升。坚信在未来的教学中，学员们将继续积极探索，将理论的夯实、经验的梳理、实践的反思、思维的提升作为成长的一部分，厚植底蕴，精进不休。