龙风文化发展中心第五文学社十五大区点评专栏第5期【十三期开学祝福点评篇】

快乐无忧

导语： 今天我们将一起进入诗歌的世界，一起欣赏、品味和理解诗歌的美妙之处。诗歌是一种独特的艺术形式，它以简洁的语言、深刻的意境和丰富的情感，通过诗人的感受和表达，将美妙的形象和思想传递给读者。通过诗歌的赏析，我们不仅能够提升自己的审美能力，还能够感受到诗歌所蕴含的深刻思考和人生智慧，是赏析人和作者心灵的碰撞，一瞥一笑韵在其中。 本期点评老师：【01】丁春娟【02】姚建明【03】田建奇【04】宋宇【05】刘红【06】麦志勇【07】刘凤兰 本期投稿名单：【01】温丕彪【02】田建奇【03】武江涛【04】张长起【05】孟昭祥【06】李红霞【07】罗忠来【08】田济儒【09】刘凤兰【10】邹盛银【11】王建明【12】邹盛银【12】邹盛银【13】王建明【14】姚西堂 【01】七律.贺龙风十三期开学文/温丕彪(13-LW2572-026) 水木龙风誉远驰，莘莘桃李勃新枝。黉园好曲喧晴朗，网信华章逐语词。盛世文澜开锦绣，豪情椽笔绘虹曦。春花秋月复寒暑，贤达葳蕤尽可期。 点评：丁春娟（总院长） 温老师这首七律《贺龙风十三期开学》以细腻的笔触从理性到感知阐述龙风诗院承载的是传承和发扬传统文化高尚情怀，并值得发扬光大。 首联 “水木龙风誉远驰，莘莘桃李勃新枝” 作者起笔用“水木”一词很有象征意义，“水木”合一暗喻着学术氛围的浓厚与知识的不断传承。“莘莘”形容众多，“桃李”代表学员“龙风” 指该学府具有非凡的声誉和地位，引人注目。“誉远驰 ” 比喻好的名声已经远播，广为人知，受到人们的尊敬和赞誉“勃新枝”意味着生机勃勃地长出新枝，象征着人才不断涌现，充满活力与希望。这两句描绘了一个学习氛围浓厚、声誉卓著的教育环境，在这个良好学习环境中学员们会进步很快、不断取得新成就及喜人景象。表达作者对教育环境的赞美，也寄托了对学子们前途发展的祝愿。 颔联 “黉园好曲喧晴朗，网信华章逐语词”此联也是承接句，诗句中作者用了恰当比喻，词意精准，新颖读后使人联想到很强的画面感，既表达了作者对传统学文化的赞美，也展现了对现代科技在文化传播中积极作用的认可。它寓意着在知识和科技的不断进步中，同时，这句诗也告诫读者在享受现代科技带来的便利时，不要忘记珍视和传承我们的传统文化。“黉园” 指的是学校或学府，是知识与文化的聚集地。“好曲”指的是优美的音乐或旋律，象征着美好的学问或思想。 颈联“盛世文澜开锦绣，豪情椽笔绘虹曦。”此联是承的继续，作者恰当做好转合词的铺垫，表明作者具有身后的文化底蕴。“盛世”指国家繁荣昌盛、社会安定的时代。“文澜”比喻文化的波澜壮阔，象征着文化的繁荣和昌盛。“锦绣” 形容文化繁荣景象，如同精美的丝织品般绚烂多彩。‌“豪情”指的是豪迈的情感和壮志。“椽笔”用来比喻有才华的文人或卓越的写作能力。“绘虹曦”表示用画笔描绘出彩虹和晨曦的美景，象征着用才华和激情创造出美好的作品。这两句诗是作者对一个繁荣昌盛时代的赞美，更是对文化繁荣和文人豪情壮志的颂扬。它鼓励人们在美好的时代里积极投身文化建设，用自己的才华和激情创造出更加美好的未来。 尾联“春花秋月复寒暑，贤达葳蕤尽可期” 这里“贤达”指的是有德行、有才能的人“葳蕤” 形容事物的繁荣兴旺。“尽可期”表达了作者对贤达之人未来发展的美好期待和信心。这两句诗体现作者通过描绘自然景象与赞美贤达人相结合的方式，鼓励人们珍惜时光，努力奋斗，像贤达之人一样在各自的领域里茁壮成长，为社会做出更大的贡献，这里暗喻在诗词领域发光发热。 整首诗用词精准得当新颖，诗中运用比喻，暗喻、象征等修辞方法，章法得当，为诗意增加感情渲染力，两联对仗工整，平仄韵部均正确，实乃一首优秀诗作，向老师学习！2024.11.24 【02】生查子·龙风十三期开学文／田建奇13-LW2573-003 龙风又逢春，学府开新宴。如愿十三期，雅韵随风转。古意入心田，国粹光华展。师道永流芳，词海翻波澜。 点评：姚建明（执行总院长）田建奇老师这首《生查子》为龙风十三期开学而作，满溢着对学府新程开启的欣喜与对诗词传承的热忱。 上阕起句“龙风又逢春，学府开新宴”，“又逢春”以春之生机象征龙风学府迎来新的发展契机，“开新宴”则形象地描绘出开学时的热闹与活力，仿若一场文化盛宴即将开启，为全词奠定了欢快、昂扬的基调。“如愿十三期，雅韵随风转”，点明期数，强调众人对龙风十三期开学的期待达成，而“雅韵随风转”更是神来之笔，将无形的雅韵具象化，似可随风飘舞、传播，既展现出诗词韵味的灵动，又暗示了在这学府中雅韵将广泛流布。 下阕“古意入心田，国粹光华展”，着重于文化内涵的传递。“古意入心田”体现了诗词作为国粹，其蕴含的古老意境与情感深入学子内心，“国粹光华展”则直白而有力地彰显出诗词文化的灿烂光辉与独特魅力，表达了对诗词这一国粹传承与弘扬的信心。结尾“师道永流芳，词海翻波澜”，升华主题，歌颂师道传承如同芬芳永驻，而众多学子在词海中创作、探索，如波澜翻涌，既描绘出龙风学府中教学相长、创作活跃的景象，也寄寓了对龙风词学教育不断发展壮大、在诗词的海洋里掀起更大波澜的深切期望。 全词用词精炼，情感真挚饱满，通过对龙风十三期开学的描述，展现出对诗词文化传承与发展的美好憧憬，富有感染力与文化底蕴。2024.11.23 【03】生查子·贺龙风十三期开学(韩偓体)文/武江涛13-LW2574-016 龙风盛典启，欢语文声伴。今逢十三期，国粹需推展。古韵谱新声，传统精华显。不忘感师恩，唐诗宋词现。 点评：丁春娟（总院长） 《生查子》词牌双调，正体四十字，前后段各四句，两仄韵，属于小令，适合于写情感表达，曲调短促有力，音韵铿锵，朗朗上口。 武老师这首《生查子·贺龙风十三期开学》作者起笔直书主题，从龙风诗院开学展开叙述，分几个方面进行阐述，条理分明紧扣主题，今天就让我们跟随武老师文字走进龙风感受诗词的盛宴。 词的上片“龙风盛典启，欢语文声伴”启句作者以时间，地点、场景事件做切入点，用记叙文手法向读者进行描述；勾画出一幅盛大庆典的画卷，其中龙和风的象征为庆典增添了庄重和吉祥的色彩，而欢乐的话语和文化活动的声音则让庆典更加生动有趣、充满活力。这既体现了对传统文化的尊重和传承，也展现了人们对美好生活的热爱和追求。 “今逢十三期，国粹需推展”这两句话既表达了对特定时间点的关注与期待，又强调了传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性和紧迫性。积极响应号召，共同努力为中华文化的繁荣发展贡献自己的力量。 词的下片“古韵谱新声，传统精华显”“古韵”指的是古代文化韵味。“谱新声” 意味着在继承古韵的基础上，进行创新和发展，为传统文化注入新的活力和时代特色。这两句诗，着重表达了在继承传统文化的基础上进行创新的重要性，以及传统文化精华在现代社会中的价值和意义。鼓励后人尊重历史、传承文化的同时，也要勇于创新、敢于突破，为中华文化的繁荣发展贡献自己的力量。 词的尾句 “不忘感师恩，唐诗宋词现这两句是作者发自内心的强音，从中感受到诗者是一位内心向善，懂得感恩，心知进取的优秀人才，正式作为诗人的标准； “不忘感师恩”表达了对老师教诲和恩情深深铭记和感激。老师重要角色是传授知识，解答疑惑，引导走向正确的方向，因此，应该时刻铭记老师的恩情。 “唐诗宋词现 ” 是中国古代文学的瑰宝，其中蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。尾句是整首词的精彩段，告诉读者永远不会忘记老师的恩情，并会通过唐诗宋词这一文化载体来表达和传达我们的感激之情。 整首词感情真挚，表述明了，上下片衔接顺畅平仄韵部符合词牌要求，一首优秀的应景词作。2024.11.22 【04】【05】 七绝·有感龙风学诗（通韵）文/张长起13-LW2571-001 诗社群贤尽显能，投身韵海共潮生。寓学于乐开心事，有趣灵魂伴尔行。【05】七绝·附和张老师《有感龙风学诗》文/孟昭祥13-LW2571-021 龙风院社聚群贤，笔墨言情惊九天。斗艳百花均异彩，犹需谦逊学心虔。 点评：姚建明（执行总院长） 张长起与孟昭祥两位老师围绕龙风诗词学院创作的互动诗，皆以简洁质朴之笔，生动展现出龙风学诗的独特风貌与浓厚氛围，且各有千秋。 先看张长起老师的《有感龙风学诗（通韵）》。起句“诗社群贤尽显能”，单刀直入，一个“群贤”便将龙风诗社人才荟萃的盛景勾勒出来，“尽显能”则直白地表达出诗友们各展才华、各施所能的活跃场景，为全诗奠定了积极向上的基调。“投身韵海共潮生”一句尤为精妙，“韵海”形象地比喻出诗词创作领域的浩瀚深邃，仿佛一片广阔无垠、波涛起伏的海洋，而诗友们“投身”其中，随着浪潮涌动，意味着大家全身心地沉浸在诗词创作的世界里，共同经历创作灵感的起伏、创作技巧的磨砺与成长，此句不仅画面感极强，且深刻地反映出龙风学诗群体积极探索、相互促进的热烈氛围。“寓学于乐开心事”，点出在龙风学诗的独特体验，将学习诗词这一过程与快乐紧密相连，强调了学院教学方式的趣味性以及诗友们乐观的学习态度，使读者能深切感受到在这里学诗并非枯燥的苦差，而是充满愉悦的精神享受。末句“有趣灵魂伴尔行”，进一步渲染出诗社中充满着志同道合、情趣高雅之人，大家相伴而行，在学诗的道路上相互交流、相互启发，让整个诗社充满了活力与温情。张老师的诗风格清新自然、明快流畅，如行云流水般将龙风学诗的美好景象徐徐展开，让读者仿佛置身其中，感受其欢乐与激情。 再品孟昭祥老师的《附和张老师〈有感龙风学诗〉》。首联“龙风院社聚群贤”与张老师诗首句有相似之感，同样是强调龙风学院对贤才的汇聚作用，简洁有力地开篇。“笔墨言情惊九天”则是神来之笔，“笔墨”指代诗词创作，“言情”点明诗词抒情表意的本质功能，而“惊九天”运用夸张的手法，极言龙风诗人们通过笔墨所传达出的情感力量之强大、意境之高远，足以震撼天地，此句充分展现出孟老师对龙风诗人群体创作水平的高度赞誉与钦佩之情，也从侧面烘托出龙风学院在培养诗人、提升创作境界方面的卓越成效。“斗艳百花均异彩”把众多诗友的诗作比作竞相绽放、争奇斗艳的百花，每一朵花都散发着独特的光彩，形象地描绘出龙风诗社作品风格多样、各具魅力的繁荣景象，体现出诗社浓厚的创作氛围与多元的创作风格。结句“犹需谦逊学心虔”，在前面极力夸赞之后，笔锋一转，提出即使在如此才华横溢、佳作频出的环境中，诗友们仍需保持一颗虔诚的谦逊求学之心。这一句使全诗的境界得到升华，它不仅仅是对龙风学诗群体的一种劝勉，更体现出孟老师对诗词创作深刻的理解——在艺术的追求道路上，永远没有尽头，唯有保持谦逊好学，才能不断进步，使作品更上层楼。孟老师的诗在豪迈夸赞之中蕴含着深刻的哲理与思考，风格大气而不失沉稳。 综上所述，这两首诗从不同角度、以相似的热情对龙风诗词学院进行了描绘与赞美，一首侧重于学诗之乐与群体相伴的温馨，一首在夸赞创作水平之余强调谦逊求学的态度，二者相互映衬，共同展现出龙风诗词学院丰富的内涵与独特的魅力，也为读者了解龙风学诗提供了生动而深刻的窗口。2024.11.20 【06】七绝·贺龙风开学文／李红霞13-LW2571-035 杏苑新征瑞气扬，八方学子聚龙乡。贤师沥血传诗韵，共绘蓝图谱华章。注“龙乡”指龙风诗院 点评：丁春娟（总院长） 李老师这首七绝是一首应景诗作，以龙风开学为契机，从入学到学院开学，所感受到学院内良好风气，和孜孜不倦的学习热情，以及龙风每一位老师无私奉献精神真正感染了作者，这首诗是有感而发，是心灵最强音。 诗的第一联 “杏苑新征瑞气扬”这一联是诗的启句，有时间，地点、场景更是为下一联所表述的内容，做及关联的铺垫；通过生动的意象和词汇组合，传达了一种积极向上、充满希望和吉祥的气息。它既是对新开始的美好祝愿，也是对勇于探索、不断前行精神的颂扬。这句话激励着前行者以更加饱满的热情和坚定的信念，去迎接未来的每一个挑战和机遇。“杏怨”是一个充满智慧与才华的聚集地。“新正” 指新的征程，新的开始。 第二联 “八方学子聚龙乡” 这一联是承接上联把内容展开，更是作者用开阔的思维精准用 “八方”一词表示空间上的广泛分布，意味着学子们来自不同的地区、不同的背景，相聚在一起，“龙乡”指龙风诗词学院。 第三联 “贤师沥血传诗韵” 这一联是转句表达了对老师高尚品德、无私奉献精神的赞美，以及对老师传承中华诗词文化的肯定、强调了教育的重要性和老师的伟大作用，这句话及富有诗意和美感，让读者感受到中华文化的魅力。 第四联 “共绘蓝图谱华章” 这一联作者用了象征修辞手法，使诗意升华，也是整首诗点精句，是一个充满正能量和鼓舞人心的诗语，强调了团结协作、为共同目标努力、追求卓越和成就辉煌的重要性，我们不仅能够绘制出更加美好的蓝图，还能够谱写出更加辉煌的华章。 整首诗具有很强的亲和力和凝聚力，满满正能量，用词得当贴切，起承转合自然流畅，韵部格律均正确，章法得当；不足之处 “方” 字挤韵，和韵脚 “乡” 同韵部。2024.11.20 【07】七绝.写在龙风学院开学前 作者：罗忠来13-LW2575-003 金风送爽聚黉堂，古韵新声满院扬。学子欢迎开学季，诗词作伴韵流芳。 七律.龙风诗词学院开学作者：罗忠来13-LW2575-003 龙风拂面墨飘香，学院招生喜气扬。师长谆谆传妙谛，文朋跃跃聚华堂。诗词似海凭君探，韵律如川任尔航。今日同栽桃李树，传承国粹永流芳。 点评：姚建明（执行总院长）以下是对罗忠来老师新作的两首诗的点评：（01）写在龙风学院开学前 这首诗以“金风送爽聚黉堂”开篇，营造出一种在宜人的秋风中相聚于学堂的美好氛围。“古韵新声满院扬”，展现出学院中传统与创新的诗词之声交织回荡。“学子欢迎开学季”，直白地表达了学子们对开学的期待。“诗词作伴韵流芳”，强调了诗词的陪伴以及其韵味的流传，升华了主题。 整首诗语言简洁明快，情感积极向上，通过对开学场景的描绘，表达了对诗词学习的热爱和期待。（02）龙风诗词学院开学 此诗“龙风拂面墨飘香”，以充满诗意的语言开启，给人以美好的感受。“学院招生喜气扬”，直接点明学院招生时的欢乐气氛。“师长谆谆传妙谛，文朋跃跃聚华堂”，生动地描绘了师长的教诲和文友们的积极参与。“诗词似海凭君探，韵律如川任尔航”，将诗词和韵律比作广阔的海洋和流淌的江河，鼓励学习者尽情探索和航行，富有想象力和激励性。“今日同栽桃李树，传承国粹永流芳”，表达了共同培育人才、传承国粹的决心和期望，使诗歌具有了更深远的意义。整首诗节奏流畅，用词精准，情感热烈，展现了学院开学的热闹场景和对诗词传承的坚定信念。综合来看，这两首诗都围绕龙风学院开学这一主题，表达了积极的情感和对诗词传承的美好愿景，具有一定的感染力。2024.11.11 【08】七言律诗.祝龙凤学院开学典礼文/田济儒13-LW2573-002 龙游四水翔天地，凤舞神州九曲池。书府初开多士子，励精齐力展英姿。歌声嘹亮传千古，笔墨飘香绘绚时。学海无涯勤作舸，共言辉熠谱新诗。——注:九曲池出自唐代诗人许浑所作的《宴饯李员外》诗中“九曲池西望月来”。 点评：姚建明（总院长）田老师这首《龙凤开泰》立意积极，旨在祝贺龙风学院的开学典礼。首联“龙游四水翔天地，凤舞神州九曲池”，以龙和凤的矫健姿态起笔，展现出宏大的气势和祥瑞的氛围。 颔联“书府初开多士子，励精齐力展英姿”，描述学院初开，众多学子齐聚，精神振奋，展现出积极向上的风貌。 颈联“歌声嘹亮传千古，笔墨飘香绘绚时”，通过歌声和笔墨，进一步烘托出学院充满活力和文化气息的景象。 尾联“学海无涯勤作舸，共言辉熠谱新诗”，强调在学海中勤奋进取，共同谱写新的篇章，富有激励性。 整首诗语言较为流畅，意象选取恰当，情感表达热烈，较好地传达了对学院和学子们的美好祝愿。但在遣词造句上，稍显直白和平淡，缺乏一些精妙的表达和深刻的内涵挖掘。而且龙风学院写作龙凤学院，这虽是笔误，亦显得作者在创作方面有失严谨。 总体而言，瑕不掩瑜。这是一首充满正能量、为学院开学典礼增添喜庆氛围的诗作。2024年11月18日 【09】满江红（柳永体）·贺龙风第13期开学典礼文/刘凤兰 2572分院副院长 暑去寒来，诗社里、书香正炽。开学日、师恩浩荡，不求资馈。每日辛勤传古韵，倾心教授吟新字。看高风、品德自超然，人皆佩。诗人著，知奋意。言真粹，心无悸。握笔桌满纸，尽书希冀。墨海行舟寻妙句，随师漫步求真谛。愿今朝、共学共成长，情无替。 点评：丁春娟（总院长）词牌《满江红》是双调词牌，正体双调九十三字，前段八句，后段十句，押‌仄韵。上阕的第五、六句和下阕的第七、八句常用对仗，下阕的前两组三字句也常用对仗。词牌大气意境深远、具有强烈的对比效果和朗朗上口的格调。今天刘老师这首《满江红》以龙风诗院十三期开学为背景，把自己对龙风的感恩感谢和对未来的展望用简练的诗语，表达的淋漓尽致，下面我们跟随作者的文字走进词中，感受这份浓浓的龙风情。词的上阕 “暑去寒来，诗社里、书香正炽” 启句作者用时间做切入点，通过细微的描绘季节变换和诗社内部的读书氛围，表达了作者对文化传承的尊重、对精神寄托的追求以及对文学创作热情的赞美。展现了文学在人们生活中的重要地位和作用，以及人们在不断变化的世界中寻求永恒文化价值的不懈努力，这里“正炽”形容书香气息非常浓厚。“开学日、师恩浩荡，不求资馈”‌ 开学日‌：作者怀着喜悦的心情迎接新学期的到来，是开始新一届学习的日子，它不仅是一个时间节点，更是加强师生关系和同学关系、营造和谐氛围。‌师恩浩荡‌：是作者对老师无私奉献、传承传统文化精神的赞美和感激之情。体现了老师对学员的深情厚谊和殷切期望，鼓励他们铭记师恩、努力学习。不求资馈‌：作者强调了老师高尚的职业道德和无私奉献的精神境界。告诉读者老师对学员的教育是无私的，他们更看重的是学员的进步。因此，应该以实际行动回报老师的辛勤付出。“每日辛勤传古韵，倾心教授吟新字。看高风、品德自超然，人皆佩。”“每日辛勤传古韵”，这句描绘了每个人每天都在努力传承和弘扬古代文化，不辞辛劳地致力于文化的传播与继承。“倾心教授吟新字”，这句则进一步说明每一位老师不仅传承古韵，还倾心教授新知识、新检测工具使用，乐于分享，积极传授。“看高风、品德自超然”，这里用“高风”来形容反哺者的高尚品格和崇高风范，而“品德自超然”则强调他的品德出众，超越常人，令人敬仰。“人皆佩”，意为人们都对他表示敬佩和钦佩，他的行为和品德得到了广泛的认可和赞誉。这段文字赞美了每一位反哺者辛勤传承文化，倾心教授新知，品德高尚，令人敬佩的形象。词的下阕 “诗人著，知奋意。言真粹，心无悸。” 这几句短句表达作者在创作时，知道如何表达自己的意图，语言纯真精炼，心中没有恐惧。此段用典进行描述使内容更有感染力这句话出自袁宏道的《叙陈正甫<会心集>这里主要讲的是每一个人做事要从“兴趣”开始，喻借与其，方其乐也。“握笔桌满纸，尽书希冀。墨海行舟寻妙句，随师漫步求真谛” 这几句以生动的形象和深刻的寓意，展现了求学者在知识探索道路上的勤奋与执着、追求与向往。它鼓励人们珍惜时光、勤奋学习、不断探索未知领域、追求真理和智慧。词的尾句“愿今朝、共学共成长，情无替。” 这几句话表述了作者在当前这个时刻，大家能够一起学习、共同成长，并且建立起稳固、不可替代的情感联系。更强调了团结、合作和共同进步的重要性，也体现了对深厚情谊的珍视和期待。整首词情感真挚，感染力强，有希望有畅享，更有对龙风的热爱，词中用了多个修辞手法，借用典故进行描述，词上下阕几组对仗较工整，语言朴实精练，韵部格律符合词作要求，实属一首优秀词作。2024.11.19 【10】七绝·贺龙风诗院十三期开学文／邹盛银13-LW2573-009 龙风诗院谱华章，国粹推崇韵味香。拜谢恩师传智慧，挥亳泼墨起新航。 点评：刘红（2572分院长） 意境方面：一首七绝淋漓尽致地写出了传承国粹，龙风大爱，以及真挚的感恩之心。首句阐明主题，第二句赞美国粹之美，诗韵之香，唯美至极。三四句抒情，尽显感恩之心，泼墨扬航之气，挥洒自如，情景交融，至情至理，遣词用句合乎逻辑。 韵律平仄方面：韵部正确，可惜平仄有一字瑕疵，“亳”（bo）应该是“毫”吧，如用“亳”的话平仄失对，我想作者所表达的意思应该是“挥毫（hao)属平声”，这样无论词语或者平仄都正确。2024.11.24 【11】七律•田园书锦绣文/王建明13-LW2572-024 五彩田园锦绣妆，神州雅士聚星堂。龙风授业琼花盛，弟子通经百蕊芳。晨露为文窗下乐，夜灯著句帐前忙。诗词曲赋同研究，墨海扬帆共远翔。 点评：田建奇13-LW2573-003 这首诗以“田园书锦绣”为主题，描绘了一幅文人雅士在田园中求学、创作、交流的和谐画面。诗句间充满了对田园生活的热爱、对学问的追求以及对文学艺术的热爱。优点：‌意境深远‌：诗人通过“五彩田园锦绣妆”一句，将田园景色比作锦绣，既展现了田园的美丽，又暗示了学问的丰富与多彩。而“神州雅士聚星堂”则进一步将场景扩大到整个中华大地，展现了文人雅士的聚集与交流。‌寓意深刻‌：“龙风授业琼花盛，弟子通经百蕊芳”两句，通过比喻和象征的手法，表达了师长的悉心教导和弟子们的刻苦学习。其中，“龙风”象征着高尚的师风或文风，“琼花”和“百蕊”则分别喻指高尚的学问和多种技能或学问。‌生活气息浓厚‌：“晨露为文窗下乐，夜灯著句帐前忙”两句，通过描绘文人雅士在清晨和夜晚的写作场景，展现了他们勤奋好学的精神和对文学艺术的热爱。这种生活气息浓厚的描写，使得诗句更加生动、形象。‌共同追求‌：最后两句“诗词曲赋同研究，墨海扬帆共远翔”则表达了文人雅士们共同研究、共同追求文学艺术的决心和信心。他们像在海洋中扬帆起航的船只一样，共同驶向远方，追求更高的艺术境界。总的来说，这首诗以生动的画面和深刻的寓意展现了文人雅士在田园中求学、创作、交流的和谐画面，表达了他们对学问的追求和对文学艺术的热爱。诗句间充满了诗意和美感，值得细细品味和欣赏。不足：中二联疑四平头；句构单一！2024.11.24 【12】贺龙风诗院十三期开学邹盛银13-LW2573-009 龙风诗院谱华章，国粹推崇韵味香。拜谢恩师传智慧，挥亳泼墨起新航。 点评：田建奇13-LW2573-003 这首诗以龙风诗院十三期开学为背景，表达了作者对诗院的赞美和对老师的感激之情。首句“龙风诗院谱华章”直接点题，突出了诗院的创作氛围和成就。次句“国粹推崇韵味香”则进一步强调了诗词作为中国传统文化的重要性，以及诗院在传承和发扬这一文化方面所做的努力。后两句“拜谢恩师传智慧，挥亳泼墨起新航”则转向了作者个人的情感表达。作者感谢老师的教导和传授，同时表达了自己在新的学习阶段中，将挥毫泼墨、努力创作的决心。这两句诗不仅表达了作者对老师的敬意和感激，也展示了作者积极进取、勇于探索的精神风貌。整首诗语言优美、意境深远，既体现了作者对传统文化的热爱和尊重，也展现了作者在新时代背景下的文化自信和创新精神。通过这首诗，我们可以感受到作者对诗词艺术的热爱和对未来创作的美好憧憬。2024.11.24 【12】贺龙风诗院“启航”——开学 文／邹盛银 四海群贤聚一堂，龙风诗院启新航。承唐泼墨研平仄，继宋填词撰锦章。智慧宏开明眼界，人民共建美城乡。弘扬国粹无旁贷，文化兴邦百业昌。 点评：姚建明（执行总院长） 此诗开篇“四海群贤聚一堂，龙风诗院启新航”，起笔不凡，生动地描绘出龙风诗院开学之际，各地贤才汇聚的盛景，一个“聚”字和“启”字，简洁有力地勾勒出充满希望与活力的开端，奠定了全诗积极向上的基调，让读者仿若置身于那热烈的场景之中。 颔联“承唐泼墨研平仄，继宋填词撰锦章”，着重阐述诗院的教学与创作主旨。明确指出在诗院将传承唐诗宋词的艺术精髓，研习诗词格律，进行填词创作。对仗较为工整，“承唐”对“继宋”，“泼墨”对“填词”，“研平仄”对“撰锦章”，展现出对传统诗词文化的尊崇与传承的决心，使读者能深切感受到诗院浓厚的文化氛围与学习目标。 颈联“智慧宏开明眼界，人民共建美城乡”，视角巧妙转换。从诗院的文化领域延伸到社会建设层面，体现出文化与社会发展的相互关联。智慧使人眼界开阔，而人民携手共建美好城乡，这种由文化到生活、由精神到物质的拓展，丰富了诗歌的内涵，展现出作者较为广阔的视野与对时代发展的思考，也暗示了文化在推动社会进步中的潜在力量。 尾联“弘扬国粹无旁贷，文化兴邦百业昌”，是全诗的主旨升华。坚定地表达出弘扬国粹乃当务之急，义不容辞，并且深刻地认识到文化兴邦对于各行各业繁荣昌盛的重要性。此联将诗院的开学意义提升到国家文化战略的高度，使诗歌具有了更强的使命感和社会价值。 总体而言，全诗结构严谨，层次分明，起承转合自然流畅。主题鲜明且富有深度，围绕龙风诗院开学，既展现了诗院内部的文化传承与创作追求，又延伸到文化对社会建设和国家发展的深远影响。然而，其不足之处在于语言稍显平实，部分表述较为常规，在艺术表现手法上略显单一，使得诗歌在情感的强烈度与意境的独特营造上尚有提升空间，若能在遣词造句上更加精雕细琢，融入更多独特的意象与灵动的修辞，将会使诗歌更具艺术感染力与审美价值。 【13】七律•田园书锦绣文/王建明13-LW2572-024 五彩田园锦绣妆，神州雅士聚星堂。龙风授业琼花盛，弟子通经百蕊芳。晨露为文窗下乐，夜灯著句帐前忙。诗词曲赋同研究，墨海扬帆共远翔。 点评：刘凤兰（2572分院长）王建明老师的这首诗写的很好！首先平仄属于仄起首句押韵式，这首七律的对仗：第三句“龙风授业琼花盛”与第四句“弟子通经百蕊芳”中，“龙风”对“弟子”，虽然“龙风”并非常规词汇，但在此处可视为并列的意象，与“弟子”（即学生）形成对应，可视为合适；“授业”对“通经”，两者都是与教育、学习相关的动作，词性相符；“琼花”对“百蕊”，都是花卉的意象，且“琼”与“百”均为数量或品质的修饰，而“花”与“蕊”则是花卉的部分，对仗工整；“盛”对“芳”，前者描述花卉的繁盛，后者描述花卉的香气，均属形容词。第五句“晨露为文窗下乐”与第六句“夜灯著句帐前忙”中，“晨露”对“夜灯”，分别代表清晨与夜晚的景象，时间对应且意境相符；“为文”对“著句”，都是文学创作的行为，词性相符；“窗下”对“帐前”，描述的是写作时的地点或环境，对仗工整；“乐”对“忙”，前者描述写作时的愉悦心情，后者描述写作时的忙碌状态，虽然情感色彩略有不同，但均属描述写作时的状态，可视为对仗合适。总之，整首诗的意境优美，对仗工整、韵律和谐、意境深远，是一首优秀的七律作品。 七律·贺十三届龙风弟子开学典礼圆满成功！文／姚西堂（龙五八分社十五区副总院长） 神州吉日爆欢声，庆贺龙风典礼成。已育学员超十届，新招俊杰万千名。雏牛储志开荒野，老马知途带隽兵。试问当前诗赋界，谁能与俺赛繁荣。 点评：姚建明（执行总院长） 这首《贺十三届龙风弟子开学典礼圆满成功！》立意积极，热情洋溢地庆祝了龙风弟子开学典礼的圆满举行。 开篇“神州吉日爆欢声，庆贺龙风典礼成”，直接点明了喜庆的氛围和典礼成功的主题，给人以欢快之感。 “已育学员超十届，新招俊杰万千名”，通过列举已培养的学员数量和新招收的俊杰之多，展现了龙风学院的规模和影响力。 “雏牛储志开荒野，老马知途带隽兵”，运用形象的比喻，将新学员比作有志向的雏牛，老学员比作知途的老马，生动地表现了新老学员在学院中的角色和作用。 “试问当前诗赋界，谁能与俺赛繁荣”，以自豪自信的口吻，强调了龙风学院的繁荣兴盛，充满了对学院未来发展的信心。 整首诗语言通俗流畅，情感饱满，充满了对龙风学院的赞美和对其未来的美好期许。这是一首充满正能量、为龙风开学典礼增添喜庆气氛的诗作。2024.11.26