倾心帮扶聚合力 笃学共进行致远——国培计划（2024）“一对一”精准帮扶项目第二次送培到校活动纪实

宁明县城中镇第五小学

　　桂香含露，金气迎风。根据《自治区教育厅关于组织实施广西2024年中小学教师“国培计划”第二批自治区统筹项目的通知》(桂教师培(2024)18号)，南宁师范大学承担实施⼴ ⻄ 2 0 2 4 年 “ 国 培 计划 ” ⾃ 治 区 统 筹 项 ⽬ 第 ⼆ 批 —— 宁 明 县 “ ⼀ 对 ⼀ ” 精 准 帮 扶 培 训第 ⼆ 轮 送 教 下 乡 活 动 如火如荼地开展。2024年11月21日—22日在县教育局副局长（挂职）、县实验学校校长朱美霖的带领下，语文、数学、英语学科组一行15人深入我校开展精准帮扶送教下乡活动，为学校教育的发展注入了新的力量。

精心安排   暖心计划

　　本次帮扶活动由校长、教研员，骨干教师送教，各组长组织制定好工作方案，按南宁师范大学项目组要求完成项目实施过程中的各项任务。通过同课异构、听课评课进行课堂诊断、集体备课、微讲座、磨课等环节，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。

金秋送暖  情意深厚（第一天帮扶活动）

　　11月21日上午，学校党支部书记、校长刘业群，党支部副书记黄洪政对“一对一”帮扶团队的到来表示热烈的欢迎。刘校长带领帮扶团队实地参观了五小校园，并介绍了学校校园文化建设，大家就学校管理、教育教学、教师队伍建设等方面进行了深入交流，共同探讨促进共同发展的有效策略，为未来的合作奠定了坚实的基础。

“语”时俱进    “研”无止境（语文组） 听取学校介绍工作困惑与设想

　　宁明县城中镇第五小学校长刘业群以《从困惑到领悟 从困惑到提高 从困惑到希望》为题就学校的主要工作成绩、学校存在的问题、下一步学校的工作设想、学校发展愿景四个方面来和大家分享。

专题讲座

　　朱美霖校长给我们带来《根植热爱，倾心教育——“致知教育”育人体系建构的实践探索》的精彩讲座让我们受益匪浅。朱校长给我们分享了县实验学校的校园教育文化建设，整体规划校园环境，绿化、景观精心设计，校训、校风、教风、学风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏。让办学理念变成师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。在学校管理上体现文化管理，实现管理者与教职工的和谐，教师与教师的和谐，教师与学生的和谐，让整个校园成为洋溢致知气息的精品校园，成为秀外慧中的智慧校园。学校还把培养“致知教育”特色的优秀教师队伍放在首位来抓，打造一批在课堂教学、国学、体育、科技教育等方面种子教师群体，带动每名教师不断提高自身的素养，提高教学的水平。

建言献策  畅所欲言

　　座谈会现场气氛热烈，老师们畅所欲言，大家从教学实践、师生关系处理、班级管理等方面分享自己在教学过程中的点滴故事，积极提出问题。朱美霖校长最后做了总结并给予了参会教师们宝贵的建议和指导。

合影留念 文化浸润   教学相长（第二天帮扶活动） 花山拳展示

　　11月22日，帮扶活动迎来了文化体验与教学视导的双重盛宴。刘校长邀请帮扶团队观看了学生们精彩的花山拳表演。一招一式间，学生们充分展现了骆越文化的魅力，增强了民族自豪感和归属感。帮扶团队被学生们的热情与才华所感染，纷纷表示这是一场难忘的文化盛宴。

同课异构:五小巫德琳老师执教《大自然的声音》

　　巫德琳老师执教的《大自然的声音》，仿若一场奇妙的音乐会，大自然的各种声音在课堂中交织共鸣。老师用丰富的多媒体资料和生动的语言，带领学生走进大自然的音乐殿堂。从微风拂过树林的沙沙声，到雨滴打在荷叶上的滴答声，从鸟儿欢快的歌声，到雷声在天空中滚滚而过的轰鸣声，每一种声音都在巫老师的引导下成为了大自然谱写的独特音符。学生们在这堂课中聆听自然、感受自然，激发了对大自然的热爱之情，宛如与大自然进行了一场亲密无间的对话。

　　本活动环节由宁明县实验学校蒙玉华教研员主持。

同课异构:宁明县实验学校梁倬楠老师执教《大自然的声音》

　　宁明县实验学校梁倬楠老师执教的《大自然的声音》一课，重点指导学生通过朗读想象、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动。梁老师抓住课文中描写声音的词语，引导学生有感情地读，并展开丰富的想象，使学生在读中产生独特的感受，感受风声的美妙，培养学生自己的语感并完成摘抄积累。本课教学中，学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，感受大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。

仔细聆听  细心记录 听评展风采  凝心助成长

　　水本无波，相荡而起涟漪；石本无华，相撞而起火花。在同课异构后的评课议课活动中，宁明县实验学校蒙玉华老师、爱店镇中心小学刘秀云老师以及五小李小行老师分别做了点评发言。

微讲座:宁明县实验学校蒙玉华教研员《落实单元备课，提升语文核心素养》

　　宁明县实验学校蒙玉华教研员给我们带来《落实单元备课，提升语文核心素养》的主题微讲座。她从理论到课例，对单元整体教学设计进行了全面系统、生动细致的阐述。让我对于课程标准、学习任务群、单元整体教学又有了新的认识。

专题讲座《“双减”背景下班主任管理策略》

　　宁明县亭亮镇中心小学吴德光副校长担任本环节主持。

　　宁明县寨安乡中心小学黄彩校长带来《“双减”背景下班主任管理策略》的专题讲座，她分别从六个方面阐述:1.双减背景介绍；2.双减背景下班主任角色与职责转变；3.班级管理策略调整；4.学生心理关注与辅导 ；5.课余生活指导与安排；6.家校沟通与合作新模式。黄校长在讲座里分享了自己多年的教育经验和心得，让我们深刻感受到班主任工作的重要性和挑战性。她强调，班主任不仅是学生的管理者，更是学生的引路人，要用心去关注学生的成长和发展，用情去感染和影响学生。

潜心反思  深度交流

　　座谈会上，参会教师们集思广益，大家结合黄彩校长的讲座紧紧围绕“教育教学中的困惑”“对班级管理的建议” 、“对学生心理健康教育的见解”等方面进行交流，共同为学校的发展出谋划策，为学生的成才之路提供助力。

　　我校德育处岑芸主任率先分享，她结合自身的经验，就家校合作、学生安全、教育资源分配等方面提出了宝贵的意见和建班级管理的独到见解。

　　宁明县明江镇西靖小学校长何妮娜表达了自己对学校课程设置、课外活动以及缓解学生学习压力等心理健康教育的期待与建议。她的发言真诚而富有感染力，让在场的每一个教师都感受到了老师对于学校发展的深切关注。

　　朱美霖校长对教师们积极发扬主人翁精神，立足学校实际，围绕学校建章立制、教育教学管理、教学质量提升、教师评价体系、教师队伍建设、学生成长发展、校园文化建设等方面的内容畅所欲言给予了肯定。朱校长希望校长、老师们更加明确了自己的责任与使命，以更高的标准要求自己，不断优化教学方法，不断提升教学水平，为学生的成长贡献自己的智慧和力量。

　　刘业群校长认真听取了大家的意见与建议。刘校长感谢帮扶团队以高度的责任感和使命感对学校发展献计献策，五小将结合本次建言献策的提议，对各项好的想法和建议进行总结梳理和工作部署。刘校长强调，学校发展需要大家携手并进，希望老师们与时俱进，加强学习，提高教育教学理论水平，充满激情，努力工作。刘校长表示，自己一定会率先垂范、以身作则，要求老师做到的自己一定会做到，齐心协力，让学校越来越好。

合影留念 凝心聚“慧”   “研”有所得（数学组） 同课异构:五小吴彩兰老师执教三年级《认识小数》

　　吴彩兰老师执教的是北师大三年级上册《文具店——认识小数》。她借助数轴从整数过渡到小数，以元、角、分为背景，通过看图填一填、说一说、读一读、写一写等活动从辨认文具的价格来认识小数。首先结合整数对比分析小数的特征，并引导学生总结“读小数”的好方法，让学生掌握了认、读小数的本领，让学生充分理解小数中每个部分的单位，加深学生对小数的认识；然后把元、角、分直接改成以元为单位的小数，促进了学生对元、角、分和小数之间的内在联系的理解，丰富了学生对小数的认识。

同课异构:二小谢梅老师执教三年级《认识小数》

　　谢梅老师执教是北师大三年级上册《文具店——认识小数》一课，谢老师亲切随和，自然大方，对学生循循善诱，并能根据学生的课堂表现及时有效地调动课堂氛围，课堂驾驭能力很强，充分体现教师在课堂上的主导地位。谢老师结合学生熟悉的“文具店”情景，引导学生借助“元、角、分”这一现实模型，使学生初步建立元、角、分与小数之间的联系，帮助学生初步理解小数的意义，并认识小数的特征，会认、读、写简单的小数。教学环节层层深入，充分调动了学生的学习兴趣，提升了数学素养。

以研促教 共同成长（议课改课）

　　全体参会教师进行了深入的评课议课交流。评课环节中，大家围绕教学目标的设定、教学方法的选择、课堂管理技巧等方面展开了热烈讨论。从细节上对本节课进行了完善，比如可以增加动手操作的环节，让学生用喜欢的方式表示小数，增强学生对小数的认知，从而达成思维的可视化。大家积极分享自己在教学工作中的经验与感悟，思想的火花在这里碰撞，智慧的光芒在这里闪耀。

“集”思广益  共“备”新程（集体备课）

　　全体参会教师结合同课异构的两节课进行集体备课，大家畅所欲言。最后宁明县城中镇第二小学胡小华教研员做小结:本节课是在学生认识元、角、分的基础上，初步认识小数。教学时要把重点落在能认读简单的小数。

一、利用生活经验，创设情景，促进知识迁移。以学生最为熟悉的元角分为背景，来帮助学生初步理解小数的意义，帮助学生建立元角分与小数的桥梁，同时引导学生发现、探索、归纳总结。

二、学会质疑，激发潜能，感受知识本质。

小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃。关于小数各部分的名称和读写方法的学习，适时地采用了有意义接受学习的方式，通过关键性的问题，启发学生去思考，让学生讨论交流，再配以教师的适度讲解，符合知识的类型特点和学生的认知规律。

三、渗透数学文化，增强学生的应用意识。

在教学中，适时向学生呈现了小数的发展简史，使学生认识到小数的产生源于人类生活的需要，丰富了学生对小数的认识，有助于他们形成正确的数学观，并增强他们的应用意识。

微讲座:宁明县城中镇第二小学胡小华教研员《如何在小学数学课堂教学中培养孩子的核心素养》

　　胡小华教研员微讲座的题目是《如何在小学数学课堂教学中培养孩子的核心素养》，她分别从三个方面给我们娓娓道来:1. 核心素养的涵义与重要性；2.小学数学课堂教学的现状与挑战；3.如何在小学数学课堂教学中培养孩子的核心素养。讲座让我们更深了解:在小学数学课堂教学中培养学生核心素养，教师必须重视数学教学内容与核心素养发展之间的联系，注重数学教学目标与学生素质发展目标，关注学生当前以及未来的发展，有效强化学生综合素养，培养全面发展的时代新人。

成果提炼

　　教而不研则浅，研而不教则空。本次“一对一”帮扶指导活动更是五小整个团队的成长契机。胡小华教研员组织开展同学科教师教研成果提炼的讨论和指导。这样的教研活动，促进了校际之间教师之间的沟通交流，凝聚了教师们的力量，相互学习，共同提升。

合影留念 “英”彩绽放   逐梦课堂（英语组） 同课异构:五小项艳语老师执教五年级《Module 7Unit1He can't see.》

　　项艳语老师执教的是五年级上册《Module 7 Unit 1He can’t see.》。项老师执教的这节英语课思路非常清晰，课堂英语口语流利标准，发音清晰准确，为学生提供了良好的语言示范。在课堂教学中，能够根据小学生的认知水平和语言能力，用简洁明了、富有童趣的语言进行教学，易于学生理解和接受。无论是课文朗读还是日常交流，都展现出了扎实的语言功底，潜移默化地影响着学生的英语听说能力。

同课异构:宁明县实验学校周云球老师执教五年级《Module 7Unit1He can't see.》

　　周云球老师执教的是五年级上册《Module 7 Unit 1He can’t see.》。周老师的课堂氛围轻松愉悦，老师善于用丰富的表情、生动的肢体语言和亲切的语气与学生互动，使每个孩子都能积极参与到课堂活动中，充分调动了学生学习英语的积极性和主动性，让英语课堂充满了欢声笑语。

以听评教   以评助长

　　开展有效的评课议课活动不仅能提高教学质量还有利于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。课堂展示后全体英语老师针对项艳语老师和周云球老师两节生动精彩的课堂展开了评价，黄秋荣教研员也提出了课堂教学的建议，希望老师们在课堂教授时要充分体现了以生为本的理念，体现了语言教学的人文性，注重教学的教育意义。强调学生的个人修养，注重学生的自主发展、合作参与、创新实践，要上能充分体现核心素养的英语课堂。

微讲座

　　黄秋荣教研员开展了《多感官教学提高广西边境地区小学生英语综合运用能力》微讲座，该微讲座紧扣广西边境地区小学生英语教学实际，深入剖析多感官教学的应用价值，具有很强的针对性。讲座清晰阐述了多感官教学如何结合边境地区学生独特的语言环境与文化背景。

教有所思   研有所悟

　　帮扶团队根据项艳语老师的课堂，进一步议课改课。

集体备课

　　帮扶团队和我校全体英语老师一起开展了一次集体备课，在集体备课中帮我们理清了思路，指导我们应该如何去开展一次有效的集体备课。黄秋荣教研员对集体备课活动给予了肯定，她指出：老师们一定要做好备课工作，需对教材进行反复研读，需对单元主题和单元整体架构进行深入的挖掘，明确单元的主题意涵和语篇构成，确定好单课时话题。英语老师不仅能把控课堂，把设计的意图落实在课堂上，还要确保学习目标与活动的一致性，学习内容与过程的一致性，备课是目的，更是手段，把课堂作为检验教学设计的主阵地，对今天的教学设计进行再修改，才是我们这次活动的意义所在。

结束语

　　勤于实践，方能磨砺课堂，携手同行，方能致远。本次⼴⻄2024年“国培计划”⾃治区统筹项⽬第⼆批——宁 明 县“⼀对⼀”精准帮扶培训第⼆轮送教下乡活动犹如一场及时雨，带给五小教学发展新的希望。我校将以此次帮扶指导活动为契机，继续扎实抓好教学常规，探索教育教学模式创新，优化课堂教学生态，为推动教育教学的高质量发展贡献力量！

策划：宁明县城中镇第五小学教务处

初审：黄秋荣 胡小华 蒙玉华 黄彩

何妮娜 邱国芳 吴德光

摄影：权勇 李嘉慧 周丽 陈桂梅

编辑：刘业群

终审：朱美霖 黄洪政