让我做你（们）的定心丸

路老师

12年前，我还在某私立高中任教，那一年我教高三。有一天学校接到通知，教育学院组织整个鸡密虎地区公开课，数语外三大主科让我们学校出课。

由于举办公开课的初衷是检查课改落实情况，因此安排的三个老师都是教高一高二的。我有一个任务，就是全程陪同领导老师们听课。

听第一堂课的时候，我们校长就在我身后。那堂课的授课老师很年轻，不知是经验不足，还是备课不充分，总之那堂课讲得可以说是一塌糊涂。

校长在后面蹬了蹬我的椅子，问我下两堂课的出课老师是谁。我回复后，校长继续问我：“你能不能出一堂？”“没安排我呀，我这堂课按计划是讲题……”“我就问你能不能出一堂？”

校长这么问，肯定是对另外两位老师不放心，肯定希望我能答应出一堂。面对校长的希望，我别无选择。“把谁替下来？”“第三堂课的老师”“好，我不敢说讲得会多出彩，但是，我保证不会给学校丢脸，您放心。”在和校长你来我往的“小纸条”中我给了校长一个定心丸。

接下来，我边听课边设想要讲的课：要体现课改精神，我不能让学生在课堂做题，然后讲题，讲什么呢？想起前一天看过的学校的一篇有关德育的文章，那篇文章写的非常好，从内容到结构，都有值得学习的地方，于是就决定以它为材料，上一堂以读带写的课。

第一堂下课后，我迅速跑到办公室，取来了材料，在跟着听第二堂课的过程中，梳理出讲课的思路。校长问：“用不用给你换个班讲课？换成你班？”因为第三堂我要上课的班级是全校学习状态、成绩最差的班级，校长被他们“砸场子”。我说不用，就用二班。当时我想的是，在这样一个班把课上出彩的话，对我、对学校、对这个班级都有更大的意义。

第二堂下课，我快速跑到二班，跟同学们说：“今天全鸡密虎地区的老师到咱们学校来听老师的公开课，我特意选择了咱班，因为你们聪明、有活力。上课的时候你们只管坐好，认真听课，积极回答问题，至于答得对错不用多想。”吃了我给的定心丸，同学们无比兴奋，因为从来没有老师在他班上过公开课。

那堂课师生配合得异常默契，课堂气氛异常活跃，整堂课的呈现堪称完美。以至于教育学院的领导都以为我上课的班级是全校重点班。我的那堂课成了一个传奇。

也这正是从那堂课开始，那个班的同学在我的课堂上，学习状态照比以前好很多，直至毕业。

人要好好地提升自己，让自己有能力，有自信，最起码能在某一个领域，成为别人的定心丸。而当我们能成为别人的定心丸，自己也就有了定心丸。