中期致家长书

冉小华

开学的欢语犹在耳畔 ，不觉间便已走过半期。期中考试成绩揭晓，一年又一年，我们目睹了不少家长因太过急切而适得其反的案例，老师们耳闻了很多孩子因成绩不佳而引发家庭冲突的叹息。

成绩不该充当孩子成长道路的宣判书，更不该成为亲子关系恶化的“肇事者”。

一.记得爱和接纳

不要让焦虑成为您和孩子间最主要的情感联系。每次考试都只有一个“第一名”，不要让“别人家的孩子”，做了自家娃娃的天敌。

其实，没有一个孩子希望自己不优秀，因为，人类本性中最深刻的渴求就是被赞美。不同个体的发展速度因人而异，各行各业的成功者并不都是少年得志。

每一个生命都是颜色不一样的烟火，每一个孩子都有自己成长的节奏。这次期中考试不理想不代表下一次还是这样，我们应该看到的，不应该只是别人家的孩子 ，更应该是自家孩子的现在与过去相比 ，是否有所进步。而且，这种进步，绝不只是体现在成绩上，孩子的每一点成长都值得您送上赞美。积极的效应能给孩子信念和力量；消极的效应也可以潜意识里影响孩子。家长输出什么样的能量，孩子就会接受什么样的能量。

父母的爱与支持是孩子安全感的最好来源。来自父母的、家庭的爱的力量对青春期的孩子而言，是无可替代的。

　　二.尊重孩子的“心理围墙”

能够理解孩子在青春期对“独立”“尊严”和“控制感”的需求，能和孩子友好讨论，平和对话。给孩子表达自己的空间，让他们能放心说出自己的想法乃至对家长的期望，小事父母能放手，大事双方有共识。不让孩子感觉自己在被强迫而在青春期假性独立，用叛逆掩盖自己的彷徨和对爱的需求，或是让愧疚感和自卑感主宰自己的内心世界。

当他们感觉到做某事是为了自己，而不是被父母强迫着身不由己，觉得自己受到了尊重，也就不会为了保护脆弱的自我而和父母激烈争吵。在这个基础上再去分析一段时间以来的学习状态与成绩，相信孩子会更有力量面对困难和挑战。

　　三.用明确的标准帮助孩子建立行为边界

爱和接纳绝不等同于放任、纵容和溺爱。适度的惩戒从来就是教育的一部分。

我们需要的，是与孩子在磨合中清晰地确立奖赏与惩戒的标准。确立分明清晰且前后一致的标准。于是，当孩子做出到超越预期的事情时，知道会有你的表扬，当孩子犯了错误时，也知道这是自己行为的后果。

　　四.不回避问题，不渲染问题

期中考试，主要价值在于帮助老师和孩子诊断出教学和学习情况。对孩子而言，这是一次宝贵的发现问题的机会，一次诊断自己适应能力的机会。 通过检测诊断出的问题 ，家长要和孩子一起面对，一起研究，一起解决。

冷静且理性的家长不仅是孩子情感上最可依靠的支撑，也是他（她）行动上最具启发的榜样。成绩不代表一切 ，发现的问题就是潜在的增长点。请您不要因成绩未达到某个标准而上升到对孩子的全盘否定，我们都不要因为一次失利而迷失了前进的方向。

　　五.不要做为孩子扫清一切障碍只准孩子埋头学习的“割草机父母”

这样做其实是剥夺了孩子的现实事务处理能力。只两耳不闻窗外事地学习，孩子的现实感就会减弱，也就容易沉溺于虚拟世界中去寻找和体验真实感， 比如手机，比如网络游戏……

所以，建议您避免在与孩子相处的宝贵时间里，交流的所有话题都是学习学习再学习。书本以外的世界那么大，孩子需要去经历，去看看，去体验。况且，打扫下房间，洗两次碗，让大脑中枢处理学习之外的其他部分轮个班表现下，其实也是很好的放松方式。

最后，我们想对您说，老师们和家长朋友们一直是“盟友” ，我们的目标完全一致，我们都希望更好地助力孩子的全面发展和健康成长。

不管孩子成绩是好还是差 ，我们都期待您保持从容平和的心态。我们也建议您认真分析成绩，同各科老师们一起商量进一步指导、帮助孩子的方法和途径。

　　七.陪着孩子慢慢走

有句话说 ，所有的爱都是为了在一起，但父母对孩子的爱却是为了分离。中学只是孩子人生中的一个阶段，让我们一起慢些走，帮助孩子在中学的这几年一步步做好准备。在过程中尊重孩子的选择，尊重这个独一无二的生命。于是，某天，脱离开父母的羽翼后的他们能成为正直善良人。