《走进深度阅读》第五讲打开一本书，打开一个世界——导读课的要领

公子小白

西方有句谚语，打开一本书，打开一个世界，而我们要做的就是让孩子饶有兴趣的打开一本书。导读顾名思义就是指导孩子进行阅读，这里特指在孩子阅读一本书之前通过指导建立孩子与整本书之间的联系，让孩子更愿意去阅读。导读的目的就是激发孩子阅读这本书的欲望。先要让孩子愿意读才能进一步谈如何读。P89 导读这件事也是可以取舍的 导读是一种阅读活动，这种阅读活动是否适宜取决于阅读主题和阅读对象。导读就是建立读者与一本书之间的情感。连接，真正有意义的学习都是起始与积极的情感。体验精油导读学生大致了解故事概貌和人物的一些遭遇，由此引发对故事走向和人物命运的关注。导读可以运用故事本身的力量吸引孩子走进故事。P90 导读方式可以有很多种 让孩子愿意阅读一本书，从这个目标出发，导读的方式可以有以下几种：一是简单讲述故事（《下落不明的故事》）二是朗读第一章（作品在一开始呈现出较为激烈的矛盾冲突《去往克鲁斯的遥远之路》《我的妈妈是精灵》）三是组织教学活动（P90-93） 导读课的开启路径 导读课从哪里开启？一是从封面开启在关注封面的时候，我们应该把注意力从一些副文本上转移到与文本相关的信息上，如果封面设计比较简单，无法为进入文本寻找到更多的信息，那就没有必要在封面上做文章，可以用其他方式。当然，封面也可以在讲故事之后再呈现学生基于已有的故事阅读对封面的理解可能会更加完整深入且能引起进步的思考。 二是从作者开始。讲述作者的故事或者作者的创作故事。也有可能会寻找到与作品之间的关联性。需要注意：不要把故事变成作家生平介绍，更不要将这些内容用课件呈现在孩子面前。这些干涩的没有温度的文字只是一堆知识而已，无法建立孩子与文本之间的情感联系，同时在这类故事上不要耗费过多的时间。导读的目的是引导孩子们进入文本，而不是让他们游离于作品所讲述的故事之外。 三是从作品中的故事开启关注故事本身的作用，避免大量超负荷的信息四是从作品获奖信息和业内外评价开启但要注意控制信息量，关联文本本身五是用熟悉的关联作品开启运用这个路径最重要的一点，旧作品和新作品之间一定要有关联，这样才能充分利用旧有经验，而这恰恰就是学习的起点六是从孩子们的生活和喜欢的游戏开始 故事永远是第一位的 对于故事和方法，你认为孩子们感兴趣的是什么？几乎所有的老师回答都是：故事。 1.故事真的很重要故事是经验的积累，是想象的拓展，故事中有世界，有情感，有思想世界。上所拥有的伟大的一切都在故事里。于是故事征服了我们所有的人。人类是故事的热爱者，儿童更是。儿童需要在故事中认识世界，建构外部世界；认识自我，建构自己的内在世界。故事是儿童认识世界，认识自我的一种方式。用故事开启一本书的旅程，这是最正确的选择。（P98-99）2.寻找合适的阅读策略阅读策略的合理运用可以帮助学生更好地理解故事，从而加深与作品的连接，达成导读课的教学目标。阅读理解的策略大致有：预测、联结、提问、推断、图像化、确定重点、释疑、综合这几种。导读课上最常用的也是最重要的策略，就是预测和提问。 选择故事片段的几个注意点 <ol><li>片段在整本书中的位置有讲究。</li></ol>平路故事——只需要考虑儿童是否喜欢并感兴趣就可以爬坡故事——第一所选片段在整本书中的位置，不要到达故事的高潮部分；第二故事的1/3左右处往往有一个小高潮，这个小高潮既有故事本身的吸引力，又能预测故事发展的走向，用它来激发学生阅读的欲望是很不错的选择；整本书阅读教学要凸显一个“整”字，要基于整个作品来思考问题，我们教学的视阈要足够宽。 2.选择片段应是故事中的关键事件关键事件就是围绕作品主题展现人物形象，推动故事发展的重要事件。关键事件是基于整本书的关键事件，导读片段的选择还是要落实一个整字。充分利用目录，整体上了解作品的架构，可以帮助我们准确找到关键事件。 3.选择的片段要相对完整，有一定容量<ul><li>所选片段要能体现一个事件的发生，发展和结局，能从整个故事中抽离出来，独立存在</li><li>所选片段能展现人物在世界中发挥的作用，人物的想法与行动以及人物之间较为完整的互动。</li></ul>总之找到关键世界，尽可能较为全面的加以呈现，一定会帮助读者形成对故事较为完整的初步印象，引导学生走进故事深处。（P106） 4.所选片段能基本展现作品风貌<ul><li>片段一定是故事发展主线上的重要节点，彼此之间有着明显的因果或推进关系。</li><li>片段的呈现一定要有轻重取舍，不可平均用力</li></ul>5.选择儿童感兴趣的片段<ul><li>一是故事推进感较强的片段</li><li>二是故事矛盾冲突比较明显的片段</li><li>三是与现实生活有所呼应的片段</li></ul> 呈现故事片段的方式 　　一般来说主要三种呈现方式：大声朗读、讲述、默读1.大声朗读的意义与作用<ul><li>大声朗读能轻松建立起共同的阅读场境</li><li>大声朗读可以让听者借由声音抵达意义</li><li>大声朗读可以让读者在与听者的互动中深发全新的理解</li></ul>2.大声朗读应该注意的几个问题<ul><li>谁来朗读</li><li>需要做些什么准备</li><li>需要提前录音吗</li><li>朗读有技巧吗</li><li>学生手里有书吗</li></ul>3.讲述与大声朗读的配合<ul><li>在朗读过程中穿插讲述</li><li>在朗读片段之间用讲述连缀</li></ul>4.默读的运用默读是大声朗读的最佳拍档……真正深入理解还有赖于默读，需要孩子们在一边阅读时一边思考，如果需要针对朗读片段展开有效讨论，还是要让孩子们在文本中多走几个来回…… 关于故事片段的讨论 1.讨论实际的安排阅读之前属于立场一。文本之外与进入想象阅读之中处于立场二文本之内与经历想象如果确需一些互动的话，可以在悬念处打住进行简单猜测。或者教师提出一两个促进孩子推断故事发展且无需回答的小问题。这样做的目的只有一个，就是引发他们的思考，让他们进一步走进文本阅读之后主要处于立场四想象的抽离与经验的客观化在这一立场中，孩子们将自己的理解阅读体验和作品本身客观化。即孩子们需要思考文本讲了什么，作者要告诉我们的是什么？自己的阅读感受是什么，适当的时候孩子还可以反思分析评价并使用他们与其他作品的经验相关联即。孩子可以对人物的言行世界的发展进行分析与反思，也可以做出自己的评价，这样做可以更加深入地理解片段和内容。 2.课后讨论中的两不一是聚焦于片段内容，不要泛泛而谈二是交流阅读初体验，不要越位思考 导读课的教学流程与教学注意点 1.导读课教学流程的4个步骤第1步导入激趣第2步阅读片段第3步分享思考第4步目录激趣导读的这4个基本步骤，无论是哪一步都要紧扣导读的目的，激发孩子们阅读整本书的欲望，只要牢牢把握这个方向，你就不会错2.导读课教学过程中还要注意的3个问题一是媒体过度使用，二是语文化倾向，三是任务化倾向 你看到的每一本书都是有灵魂的。当我们打开一本书时，就是与书的灵魂在对话尊重每一个灵魂的最好方式，就是用独特的方式打开它。 我的作业

《走进深度阅读》第五讲 打开一本书，打开一个世界——导读课的要领

公子小白

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