<p class="ql-block"> 春绿蔓延覆城野，教研新意暖心田。笔下生花研新法，智慧春光照杏坛。为了积极落实“双新”理念，促进英语教师专业发展，提高我校英语教育教学质量，2025年4月8日在赣州市赣县区思源学校 进行了集体英语教研活动。本次教研活动分为听课和议课两个环节。</p><p class="ql-block"> 活动开始，陈瑶英老师为大家带来了一节精彩的公开课——九年级Unit2 I think mooncakes are delicious Section B（3a-3b）。这堂课写作课教学设计循序渐进、步步“精”心。该课堂以整体性大单元教学为结构基础，灵活穿插小组合作学习策略，精准突出教学重难点，并通过多元化的活动设计，极大地激发了学生的学习热情，最终实现了卓越的教学成效。</p> <p class="ql-block"> 首先陈老师用Free talk导入本节写作课的话题：传统节日。然后带领大家一起阅读了一篇范文。以小组为单位一起讨论了该篇范文的段落划分以及对应的主要内容。同时每个小组生成了一份介绍传统节日的写作思维导图。之后引出了本次写作课的情境：为中学生国际文化节写一篇介绍春节的新闻发言稿。然后陈老师以审；列；连；美；查5个步骤为框架带领学生一起完成本次写作练习。首先带领学生一起审清题目细节，主要分为5个部分：审主题，审体裁，审人称，审时态，审要点。然后是按照刚刚审好的细节列好提纲。再者是选择合适的连接词来连接单词与单词，句子与句子，段落与段落。在这个过程中要使用地道的表达和丰富的句子形式。最后一步则是检查拼写错误和语法错误。陈老师在小组互评之前给予了书面表达的评分档次。然后以小组为单位，轮流评价小组成员的作文，并给予其改进的建议。然后以小组为单位选出最佳的作文在展台上向全班同学进行展示。在这之后陈老师布置了课堂作业：1、完善并润色本篇作文。2、向你的小组成员介绍你最喜欢的传统节日。作业的布置有效延伸了课堂教学内容。</p> <p class="ql-block"> 课后，教师们按团队踊跃投身议课交流，围绕新教学目标的课堂实践成效，众人在析课论课中取彼之长，探有所获，构建了热烈的研讨环境。经过讨论，大家一致认为小组合作学习模式应用于初中英语写作教学主要有以下几点优势：首先，可以帮助学生从多个角度和层面去挖掘有关话题，从而帮助学生丰富写作内容。其次，通过小组成员之间的讨论与组与组之间交流，学生可以相互学习写作技巧和表达方式以此提升写作技巧。再者，小组合作学习模式应用于初中英语写作教学中可以帮助学生培养团队协作和沟通能力。在小组合作中，学生需要共同讨论写作思路、分工合作、互相修改和润色文章。这些过程不仅锻炼了学生的团队协作能力，还提高了他们的沟通能力和表达能力。最后，小组合作学习模式应用于初中英语写作教学中可以激发学生写作兴趣。</p><p class="ql-block"> 然而经过讨论，老师也发现了小组合作模式在运用中容易出现的一些不足之处。例如小组内成员学习水平差异可能导致部分同学的参与感较低。小组内学生的学习水平差异较大，会导致一些学生无法充分参与到讨论和写作中来。水平较高的学生可能会主导小组的讨论方向，而水平较低的学生则可能无法获得足够的发言机会和写作指导。并且在小组合作中，教师如果没有有效的引导和监督，学生可能会流于形式地合作，而不进行实质性的讨论和交流。一些学生可能会只是简单地交换一下写作思路，而不进行深入的探讨和修改。因此，在应用小组合作模式时，教师应该努力优化课堂设计，扬长避短，进一步提升学生的英语写作水平。</p><p class="ql-block"> 教学相长，研途共进。此次教研活动，显著推动了我校英语教师授课技能的提升与课程计划的完善，构筑了一个人人潜心研思、人人倾心交流的热烈教学探讨环境。听课评课，既是对执教者的一次全面磨砺，也为众多教师未来的教学之路铺设了一条相互借鉴、携手进步的道路。</p>