贵州省小学数学张武永乡村名师工作室开展“幼小衔接”主题活动

（尹珍小学）红

　　为发挥工作室示范引领作用，因教材新增“幼小衔接”内容需要。2024年11月15日，贵州省小学数学张武永乡村名师工作室在尹珍小学开展“务实幼小衔接·发展核心素养”主题研训活动。工作室部分成员、学员，尹珍小学教师代表共30余人参加活动。

课堂展示

　　红花岗区深溪镇坪桥小学王成强老师执教《在操场上玩一玩》，王老师精心设计数学游戏活动，注重学生游戏的组织与指导，引导学生在游戏活动中树立规则意识，教师课堂语言亲切、示范到位，学生遵守规则、友好合作。

　　道真县上坝民族小学郑宇会执教《在教室里认一认》，郑老师首先设置教学场景，通过播放进校视频，让学生“认识班级、找到班级、熟悉教室、自我介绍、同伴位置”五个活动为主线，充分利用生活与数学经验，引导学生用看一看，说一说，玩一玩的方式，培养学生的数学表达能力。

　　道真县尹珍小学赵伟执教《在教室里玩一玩》，赵老师以课堂游戏为载体，以玩中学为抓手，引导学生通过课堂游戏，让学生感受游戏中的数学规范，体会数学带来的乐趣，培养学生的听课习惯、协作能力、沟通能力。

　　道真县尹珍小学孙洪执教《学习准备》，孙老师利用上学歌导入新课，从上课状态、课堂常规、准备物品、倾听交流等方面，引导学生了解逐步适应小学课堂，通过场景再现，调整学生课堂习惯及行为教育。

听课瞬间记录 主题研讨

　　“问题导向式”课堂教学评价由工作室成员赵红主持，执教教师分别从教学目标达成、设计思路、设计流程进行课后反思。与会教师围绕“幼小衔接”“核心素养”“课堂习惯”“数学规范”“数学表达”等问题展开讨论交流。工作室成员道真县曙光小学黄珍波老师对“教学活动的转化、数学活动设计、数学思想渗透”提出自己的建议。大家聚焦主题、直面课堂，踊跃发言，课堂教学评价达到预期效果。

　　张武永听取大家的发言后，结合新教材改编，对“幼小衔接”单元教学提出三点建议：一是关注学情，培养课堂习惯。在教学中教师应该根据幼儿学情，从教师自身的习惯及教学行为入手，要区别和理解幼小课堂差异，客观看待和引导学生适应，培养学生的坐姿、准备、听课、参与、书写等课堂习惯。二是关注衔接，务实活动开展。教学中要切实做好衔接，要设计多形式的课堂活动，让学生在活动中学，要引导学生大胆参加，敢于展示，敢于发言，敢于合作，让学生在活动中了解和适应活动规则，培养学生的活动能力及规则意识。 三是关注目标，优化内容提炼。要深入挖掘教材，弄清楚“幼小衔接”课时目标，要提炼教学内容，优化板书设计，以“精图简文”的方式呈现，让教学内容简起来不繁、活起来不死。

　　本次主题研训活动，与会教师对“幼小衔接”单元总体设计、目标落实、内容呈现、难点把握、活动规范、习惯培养等有了一个全面的了解，通过课堂观摩、交流研讨、名师引领，对新教材中入学适应这一板块有了更深入的认知，提高了教师课堂教学能力。