国培研修启智慧，且思且悟且提升——“国培计划（2024）”旬阳市小学科学第二次主题研修

毛毛

“教不研则浅，研不教则枯”。2024年11月22日“国培计划（2024）”旬阳市小学科学第二次主题研修活动如火如荼的进行着。旬阳市20名参培教师汇聚甘溪镇中心校继续学习成长。

课例分享：细致剖析优秀课例

上午第一节课，旬阳市城关第一小学的李勋老师执教小学科学教科版一年级上册《我们知道的植物》。李老师通过展示旬阳的宋家岭森林公园，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生对植物世界的好奇心和探索欲。在探索过程中，学生的参与度很高，能够积极观察和描述植物，课的结构清晰，内容丰富，激发了学生学习科学的兴趣。

第二节课是构元镇中心校的焦菁菁老师给大家展示的《植物长在哪里》，焦老师和蔼可亲的语言使学生沉浸在科学课堂的快乐中。焦老师通过一段植物生长的视频，提出问题植物生长在哪里，培养了学生的观察力和好奇心。课堂上，学生们积极参与，争相举手发言，课堂氛围异常活跃，而焦老师生动有趣的板书设计也给大家留下了深刻的印象。

第三节课是吕河镇中心校的邱崇来老师执教的《观察植物》，邱老师教学方法十分生动有趣。他首先通过展示多种植物图片，带领学生通过“摸一摸、闻一闻、看一看”的方法来描述自己所观察的植物。在学生们观察的过程中，邱老师不时地提问，引导学生们深入思考，比如“你观察的植物长在哪里？”“植物的叶子是什么颜色的？”等等。邱老师通过组织学生们进行小组讨论，分享各自的观察结果和想法，让他们在交流中进一步加深对植物的了解。

听了上午三位老师精彩的课例展示，下午的第一节课是旬阳市城关第二小学的杨涛老师给我们展示的一节微型课《用水计量时间》，虽然是一节短短的20分钟的课程，但杨老师将科学观念渗透给了每一位学生。杨老师运用专业的科学原理，带领同学们通过精准的实验操作，展示了水流速度与时间计量的关系。杨老师先让学生回顾计时工具的发展历史，然后详细阐述了水钟的工作原理，并引导学生们观察水流速度的变化。通过对比不同条件下水流速度的差异，学生们深入了解了水钟计时的准确性和可靠性。整堂课条理清晰，逻辑严密，既注重理论知识的传授，又强调实践能力的培养，展现了杨老师深厚的教学功底和专业的学科素养。

交流研讨：思想的碰撞与交融

交流研讨环节更是火花四溅，参培老师们通过听了四位老师精彩的课例展示，就自己的所思所想所悟展开了热烈的讨论。讲课的几位老师对自己所执教的课程进行了反思和今后的改进措施，还有的老师分享自己学习到四位老师的优秀之处，当然也有老师对于四位老师的课给出了自己的想法。大家畅所欲言，各抒己见，思想的碰撞、智慧的交融，让每一位参与者都受益匪浅。

朱万升老师对从教学目标和达成度、教学方法与手段等方面对四位老师的公开课进行了分享。对于李勋老师执教的《我们认识的植物》一课，朱老师指出李老师作为年轻教师的教学态度端正，具有很强的可塑性，教学环节完整，学生参与度也很高。陈辛欣校长结合2022版小学科学课程标准对几位老师的课程进行深度剖析，陈校长在对焦菁菁老师展示的《植物生长在哪里》说到，焦老师的教学语言和蔼可亲，是大家需要多多学习的地方，对于焦老师的板书设计陈校长更是给出了高度评价。

专家讲座：深度解析跨学科教学

最后，旬阳市师训中心康宝琳老师就《基于核心素养的教学目标设计与撰写》为本期活动画上了圆满的句号。康老师就“如何设计与撰写核心素养导向的教学目标”和“如何设计素养导向的教学设计”两部分进行了分享。康老师深入剖析了核心素养的内涵，强调了其对学生全面发展的重要性。在目标设计上，她提出应紧密结合学科特点，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，同时兼顾情感态度和价值观的培养。在撰写方面，他给出了具体而实用的建议，如教学目标具体撰写要围绕科学素养，即科学观念、科学思维、探究实践和态度责任，以便更好地指导教学实践和评估学生学习成果。此外，康老师在教学设计的分享上，给大家展示了丰富的案例，并给出了这些设计修改前后的对比。康老师的分享为我们提供了宝贵的教学经验和启示，有助于我们更好地设计和撰写基于核心素养的教学目标。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。本期活动大量的课例展示为参培教师交流学习搭建了平台，专家的分享传播了新理念、新思想、新方法，促进了教师教学能力和业务素养的提升，增进了各学校教师的相互学习，达到了教师共同提升互助成长的目的。