蹲班66

与奋斗者同行

踏入六六班，映入眼帘的是老师正带领同学们朗读《青山不老》这篇课文。语文任务从早自习就开始了，为一天的学习拉开了序幕。

这间教室原本是音乐教室，从右侧的键盘造型和“乘着歌声的翅膀飞翔”的主题中可以窥见一斑。随着学校生源的减少，班级数量也随之减少，许多曾经被占用的教室逐渐空闲出来。或许有一天，这里又能再次响起悠扬的歌声。

班级的学生们按单行排列，这可能是为了减少同学之间的过多交流而特意安排的。然而，这种布局的弊端在于影响了合作学习，未带背诵单的同学只能伸长身子去查看旁边同学的课本。

语文老师是一位经验丰富、说话轻柔的教师。面对一个拥有54名学生的班级，她依然能保持这份从容，足见其自信与教学功底。

随着第一节课的铃声响起，数学老师步入教室，启动了计算机，准备开始授课。电子白板的直观性远胜传统黑板，但遗憾的是，学校里并非所有班级都能确保使用这一现代化工具，这无疑阻碍了信息化教学的发展。

靳老师的教学同样游刃有余，与张老师一样，她也具备一种独特的“轻声细语”气质，这对六六班的学生来说无疑是一大幸事。

这节数学课主要探讨操场跑道的问题，涉及到了圆的周长计算。观察第二排的七位同学，其中有三位似乎并未动手计算。或许他们已经掌握了方法，只是不知如何下笔。

操场跑道全长400米，当学生需要跑200米或400米时，如何确定起跑点成为了一个既贴近生活又具有挑战性的实际问题。作为单元拓展题，对于班级后三分之二的学生而言，这或许更像是一个旁观的机会。赵同学作为班上的佼佼者，在黑板前自信地讲解着解题思路，其他同学则全神贯注地聆听，偶尔有人提出疑问，场面颇为生动有趣。当靳老师宣布“考试不会出现这样的题目”时，全班发出了一阵惋惜之声。我不禁思考：既然不考，那么讲解这道题的意义何在？是为了复习圆的周长计算，还是为了培养解决实际问题的能力？抑或是锻炼逻辑思维？这些问题或许需要老师们在备课时深思熟虑。

第二节课是张老师的语文课，继续深入讲解《青山不老》这篇阅读课文。张老师依旧轻声细语，不急不躁，为学生们营造了一个宁静的学习氛围。

“用你喜欢的方式读课文”与“自由读课文”虽然表达相似，但在当前的教育环境中，“用自己喜欢的方式”这一说法已不多见。通过表格的形式展示信息，不仅有助于信息的提取，还能训练学生的归纳概括能力。不过，概括“感人事迹”与概括文章主要内容之间存在细微差别，这一点可能需要适时加以提示。

从表格到重点段落的分析，PPT上直接呈现标准答案的做法值得商榷。这可能会限制学生的独立思考空间，不利于培养他们的自主学习能力。

通过这次蹲班体验，我对六年级的教学现状有了更深的了解。除了课堂教学之外，我还有一些建议：

👉班级卫生应作为首要任务。每日安排值日生负责清洁工作，确保地面整洁无垃圾，桌椅摆放整齐，书包统一放置于桌前，同时注意保护视力，避免座位距离黑板过近。

👉每天放学后，应对教室进行全面整理，为次日的学习创造良好的环境。

👉加强班级文化建设，制定必要的班规班训，设立班级口号，并定期更新教师寄语，营造积极向上的班级氛围。

👉积极开展班级德育活动，丰富学生的校园生活。

👉实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求，提高整体教学质量。

从课堂观察到的六年级教学及日常管理情况来看，还有很多值得总结和交流的地方。希望这些建议能够对提升班级管理水平有所帮助。