<p class="ql-block ql-indent-1">“灵动课堂”是板芙小学独具特色的教学模式，它倡导在智慧教育环境下，以学生为中心，通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在“五动”中培养独立思考和合作探究的能力，提升学科技能与思维品质，全面提高学科核心素养。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了进一步加深教师们对“灵动课堂”中“三性五动”的理解，从而更好地开展日常教学，10月至11月期间，板芙小学于二楼会议室举办了“灵动课堂”论坛比赛。本次比赛分五场进行，比赛评委有：板芙小学党支部书记、校长黄仁才，副校长谭爱娟、教导主任李焕仪、德育主任陈雪颜、总务主任邓巨勇、求真级组长吴瑞珊和求实级组长梁秤娣，参与比赛的人员为全体老师。</p> 低语科组 <p class="ql-block ql-indent-1">低语科组主要围绕如何理解“三性”中的“生命性”和如何运用人工智能巧用插图提升学生的表达能力进行探讨。</p><p class="ql-block ql-indent-1">论坛讨论激烈，有的老师指出低年级学生的主要思维方式是直观形象思维，他们对色彩明亮更感兴趣，所以借助人工智能生成动画更利于提高学生的表达能力。通过论坛，老师们对如何运用人工智能巧用插图提升学生的表达能力有了更明确的方向。</p> 高语科组 <p class="ql-block ql-indent-1">高语科组主要围绕如何运用人工智能提高古诗文课堂教学灵动性进行探讨，每位老师都结合了现代科技手段，讨论着如何让传统文化在新时代背景下焕发新的生机与活力，使学生能更好地在古韵今声中感受中华文化的博大精深。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老师们认为在教授古诗文时，可以使用AI还原古诗词场景，让学生切身地感受诗人笔下的美景，甚至可以用AI技术“复活”诗人，给学生带来一场跨越时空的对话，增强课堂的“生命性”。</p> 数学科组 <p class="ql-block ql-indent-1">数学科组主要讨论的是“三性五动”中的“生长性”和如何运用人工智能提高图形与几何课堂教学灵动性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有的老师指出通过巧妙运用智能辅助软件，如几何画板、数学绘图工具等，可以帮助学生在直观感知中掌握抽象概念，培养逻辑思维与空间想象能力。有的老师建议，可以使用这些工具为学生演示几何图形的构建过程，进一步提高学生的认知深度，激发他们的学习兴趣。</p> 英语科组 <p class="ql-block ql-indent-1">英语科组主要讨论的是“三性五动”中的“生命性”和“灵动课堂”教学模式在读写课中的运用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有的老师认为创设真实的语境对于学生来说至关重要，让他们在真实语境中进行输入和输出，能够有效提高语言的实际应用能力。也有老师认为，要注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，让课堂更加具有生命力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每位老师都能运用理论并结合自己的读写教学经历发表自己的看法。</p> 综合科组 <p class="ql-block ql-indent-1">综合科组则围绕“灵动课堂”在我校的具体实施路径展开了热烈讨论。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在论坛中，有的老师指出我校的“灵动课堂”应该以学生为中心，开展合作探究式教学，让学生在“五动”中全面提升学科核心素养。有的老师指出“灵动课堂”实际是一个个鲜活的生命在展开深情的对话，师生和生生之间应注重交流，真正做到真探讨和真学习，共同向上生长。</p> 获奖情况 <p class="ql-block ql-indent-1">经过激烈而精彩的角逐，每位参赛教师都取得了不错的成绩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">弦歌不辍，芳华待灼；砥砺耕耘，履践致远。在追求灵动课堂的道路上，板芙小学的教师们从未停歇。他们将带着对教育的热爱与执着，继续探索与实践，不断推动教育教学质量的提升，为学生的全面发展贡献智慧与力量。</p> <p class="ql-block">编辑：陈曦</p>
<p class="ql-block">一审：李焕仪</p>
<p class="ql-block">二审：谭爱娟</p>
<p class="ql-block">三审：黄仁才</p>