<p class="ql-block">教师当下的困惑</p> <p class="ql-block">迷茫中重建，寻找新的方向。纯净的教学是一种理想的样态</p> <p class="ql-block">教研常规是否有价值？</p> <p class="ql-block">简案要与所思所想，课堂统一。</p> <p class="ql-block">了解学情，课堂要有鲜活性，不依赖于课件，N种方法尝试去突破生的困境，注重过程中评价，（评价是对所有学生的一种鼓励。）</p> <p class="ql-block">教师要有终身学习的意识，集备要有鲜明的主题，听评课只说缺点集齐集体智慧，促进课堂发展，要有创新精神。教研带着思考，聚焦问题。</p> <p class="ql-block">理想是光，教育理想</p> <p class="ql-block">做中学，陶行知</p> <p class="ql-block">张桂梅，</p> <p class="ql-block">于漪，育人融入课堂。</p> <p class="ql-block">用生命在歌唱的一位教育巨匠</p> <p class="ql-block">不断学习，不断的创新课堂。打动学生的课堂一定是育人的课堂</p> <p class="ql-block">教、学、习都是学生的行为，而非教师</p> <p class="ql-block">学习是一种自主的行为</p> <p class="ql-block">只有自己研究、思考的过程才更有意义</p> <p class="ql-block">1、学生是有前知识，2、乐府3、李白的情怀，仰天大笑出门去4、他善于想象，联系其他的试。立足学生的学</p> <p class="ql-block">做中学，在做的过程中激发学生的探索欲</p> <p class="ql-block">孔子因材施教的来历。</p> <p class="ql-block">教和研有机结合。</p> <p class="ql-block">素养</p> <p class="ql-block">教学评价</p> <p class="ql-block">目标转化成学生目标，是否落实核心素养</p> <p class="ql-block">搭建学习支架，提升思维发展。创设问题：1、观察毛泽东2、搜集人民日报毛泽东头像有什么变化3、左脸原则。毛润之那张左脸</p> <p class="ql-block">支架的顺延性</p> <p class="ql-block">可以分布走</p> <p class="ql-block">思维导图等多方法运用</p> <p class="ql-block">结合学生生活经验，认知设计知识突破点的方法</p> <p class="ql-block">量规，纬度的设计检查学生学习效果</p> <p class="ql-block">1、课堂要真正的还给学生而非教师霸占课堂。2、关注问题细节</p> <p class="ql-block">有遗憾的课堂才是美妙的</p> <p class="ql-block">发现问题，找到突破口，累计成课题</p> <p class="ql-block">1、有时候作者不需要出场依旧能解决教学内容，可以不要2、将错就错，把课堂学生错误问题辩证对比分析解决</p> <p class="ql-block">教学随笔、教学故事的积累</p>