秋风迎诗意 国培唤灵思(副本)

曹凯洁

湖南省2024年“国培计划”——市县青年骨干教师工作坊高端研修项目衡阳师范学院小学语文班暨刘晓燕名师工作室第三期微简报 <p class="ql-block">主编:曹凯洁 王文丹(第三组)</p><p class="ql-block">美编:曹凯洁</p><p class="ql-block">组员:旷雅婷 王文丹 彭 姣 李莹莹 </p><p class="ql-block">‍ 李 琳 杨 映 何 佳 曹凯洁 </p><p class="ql-block">审核:旷雅婷 梁瑞莲 魏振英</p> <p class="ql-block"> 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。2024 年 10 月 16 日,一场精彩纷呈的语文国培活动在主持人王文丹老师的娓娓道来中拉开序幕。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(主持人王文丹老师)</p> 新闻速递 <p class="ql-block">  清晨,参训学员们在何佳老师的带领下诵读席慕容的经典作品《做最好的自己》。在朗朗的诵读声中,学员们开启了新的一天,在诗文激励下,不断追求卓越。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(领诵人何佳老师)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(学员们读得抑扬顿挫、富有情感)</p> <p class="ql-block"> 伍海华老师带来了讲座——《追逐语文教学的快乐老家》。他用风趣幽默的语言,结合自身经历、教学案例,从“快乐有理由、快乐有方法、快乐共分享”三个层面生动诠释了语文教学的“快乐老家”。大家表示在以后教学实践中将践行“快乐语文”的教学理念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(伍海华老师授课)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(伍海华老师与学员互动)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(为伍海华老师颁发聘书并与学员留影)</p> <p class="ql-block"> 随后,各小组在班主任魏振英老师的带领下打磨、修改大单元主题及目标。在大家积极讨论下,思维的火花在这里碰撞。通过深入的交流和合作,学员们对语文学习任务群主题和目标有了更深刻的理解和把握。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(魏振英老师带领学员们围绕语文学习任务群主题和目标进行修改与打磨。)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(下午场主持人:杨映)</p> <p class="ql-block">  下午,彭姣老师对伍海华老师《追逐语文教学的快乐老家》的讲座进行反刍分享。</p><p class="ql-block">‍ 她分享道:伍老师从“快乐有理由”出发,分析了语文教学的现状,并从自身多年的教学实践中反思提炼了很多实用有效的教学方法,例如“快乐串场”,从听、说、读、写、唱、演这些方面来做到“快乐语文”的教学,还配合了具体案例讲解、展示。这些教学技巧与方法,是需要我们从身边的实际出发,多学习、勤思考,善于观察和发现,才能更好地运用到我们的语文教育教学活动中。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(反刍分享人彭姣)</p> <p class="ql-block">  最后,黄娅琴老师带来了《学习任务群学习活动与支架策略与实操》的讲座。她结合实际案例,详细介绍了语文学习活动包括的要素、学习活动的设计流程及学习活动设计的方法。为老师们提供了切实可行的学习活动设计的方法和策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(黄娅琴老师授课)</p> <p class="ql-block">(黄娅琴老师与学员互动)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(为黄娅琴老师颁发聘书并与学员留影)</p> 学习回音壁 <p class="ql-block">李莹莹老师: </p><p class="ql-block"> 在听了伍海华老师语文课堂快乐教学理念后,我收获颇丰。</p><p class="ql-block"> 快乐教学首先打破了传统教学中沉闷的氛围。课堂不再是老师单方面的知识灌输,而是充满了互动与欢笑。在这样的环境下,学习的压力似乎被无形地减轻了。每一个知识点的传递都伴随着有趣的活动或者轻松的讨论,学生们能够更加主动地参与其中,不再把学习当作一种负担,而是当作一场充满乐趣的探索之旅。</p><p class="ql-block"> 从学生的角度来看,快乐教学极大地激发了他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师,当学生在快乐中学习时,他们对知识的渴望变得更加强烈。比如在伍老师春季开学第一课中,开展的送祝福活动,引导学生七嘴八舌说出龙年含有“龙”的成语,说完后再用这些成语给老师送祝福。整个过程,增加了学生的积累,激发了学生学成语用成语的兴趣,对学生的情感价值进行了引领,课堂充满了欢声笑语。这种由快乐引发的学习内驱力,比任何外在的强制要求都更有效。</p><p class="ql-block"> 对于教师而言,快乐教学是一种挑战也是一种成长。它要求教师有更丰富的知识储备和创意源泉。在教学环节中,用智慧巧妙地将知识融入到有趣的情境之中。这意味着教师要花费更多的时间去准备课程,课后丰富自己的各方面的积累。当看到学生们在课堂上绽放出的灿烂笑容和充满求知欲的眼神时,所有的付出都得到了回报。而且,在快乐教学的实践中,教师也能够不断地提升自己的教学技能和创新能力。</p><p class="ql-block"> 快乐教学是一种富有生命力的教学理念和方法,它让学习和教学都变成了一件令人愉悦的事情,为教育注入了新的活力,开启了一扇通往知识殿堂的快乐之门。</p> <p class="ql-block">邹艳老师:</p><p class="ql-block"> 伍老师今天给我们分享的主题《追逐语文教学的快乐老家》。</p><p class="ql-block"> 学生的学习是否快乐确实很重要,我们都在说终身学习,如果学习不快乐,谁还会坚持下去?</p><p class="ql-block"> 伍老师提出了“30+10”的理念,这个理念点醒了我,平时我在课堂上也是讲得比较多,给学生留的时间很少,整个课堂有赶进度的嫌疑,在以后的教学中,我还是要注意整合课堂内容,把时间交给学生。我现在教的是一年级,一年级学生注意力持续时间有限,想要紧紧抓住他们的注意力,玩游戏是个不错的选择,但是要玩什么样的游戏呢?还要多花些心思,让他们在学习中既快乐又能完成教学目标。</p><p class="ql-block"> 向伍老师看齐,做一个应变能力强、睿智、让孩子在快乐中学习的好老师。</p> 生活万花筒 <p class="ql-block" style="text-align:center;">(旷雅婷老师带领大家做课间律动操)</p> <p class="ql-block">  晚间,学员们不约而同地集聚在教室,小组成员共同对语文学习任务群设计与打磨。</p> 结语 <p class="ql-block">💗学习是最美的姿态</p><p class="ql-block">💗培训是最大的遇见</p><p class="ql-block">💗认真对待每一场培训</p><p class="ql-block">💗提升+进步+成长</p><p class="ql-block"> 有人说,真正的教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,我们这次国培之行,所有的专家教授就是那棵树,那朵云,那个灵魂。本次研修如一束光,照亮了我们前行的道路。让我们不忘初心,逐光而行,走小步,不停步,遇见更好的自己,遇见更美的课堂。</p>