观摩绽芬芳 深耕行致远 ——虞城县惠民小学教研活动

惠民小学

　　观摩绽芬芳，深耕行致远。为了贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022版）》理念，深入探索思维课堂，更好的提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，11月21日下午，虞城县惠民小学全体语文老师齐聚一堂，共同参与“观摩绽芬芳，深耕行致远”教研活动。 共同观摩评赏范莹老师执教的二年级《玲玲的画》一课和王艳霞老师执教的四年级《蟋蟀的住宅》一课。

教学观摩 教学相长

春光不必趁早，冬霜不会迟到，一切都是刚刚好，本次教研活动拉开帷幕。

01

缤纷课堂

　　范莹老师执教的内容是二年级上册的《玲玲的画》这篇课文，文章主题明确，围绕单元目标，着重训练学生通过提取相关信息、理解课文内容的能力，体现教材以复述能力编排语文要素的长线发展。本课时教学重点是让学生借助思维导图，理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲这个故事，旨在引导学生建构自身意义，强调读者在阅读过程中的主体地位；教学难点是理解爸爸说的富含哲理的话，能联系生活说说自己的体会。重视学生参与，关注课堂生成，促进阅读发现。具体的教学过程可分为四个步骤：创设情境，激趣生成；自主探究，捕捉生成；合作探究，引领生成；拓展延伸，见解生成。

　　王艳霞老师执教的内容是四年级上册的《蟋蟀的住宅》这篇课文，通过连续、细致地观察，真实而生动地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。本文在表达上语言生动形象，作者通篇采用拟人的手法，展开丰富的想象，描写富有童趣，可读性强。王艳霞老师就三道课后题在课堂上精彩展示，①“课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面内容”引导学生梳理课文结构，将课文概括为“住宅特点”和“修建过程”。②“为什么蟋蟀的住宅可以算是‘伟大的工程’。”是一个统领全文的问题，引导学生品析词句，体会作者连续、细致的观察和准确生动的表达。③教材提供了英国麦加文的《昆虫》中的描写蟋蟀的片段与课文作对比阅读。通过对比让学生感受到课文采用了拟人手法使蟋蟀人格化，使文章更生动，读起来栩栩如生、富有情趣。

02

反思成长

　　范莹老师从以下三方面为我们呈现了精彩课堂：

1.紧扣教学目标，有效利用生成资源

真正的课堂是师生互动的过程，是预设与生成碰撞的过程。教师只有紧扣课程目标，围绕课程目标对生成加以利用，体现它的意义和价值。

2.提高教学智慧，及时挖掘生成资源

课堂教学中，因势利导体现了教师教学能力与教学智慧。

3.关注教学对象，准确把握生成资源

为了培养学生发散思维能力，教师对课文内容进行了拓展延伸处理，让学生将学到的知识转化为实践，在读、画、练、说中有收获、有发展。课堂上，教师只有更多地关注学生，准确把握每一个精彩生成，课堂才会有生命的活力。

　　王艳霞老师为老师们分析了本文的教学重点是：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

（1）抓题眼“住宅”，循着作者的思路，带着学生对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断地与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程。

（2）“以学定教、顺学而导”。在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点部分，引导学生联系上下文感悟小蟋蟀舒适的住宅是和它们的不肯随遇而安、慎重选址有着密不可分的关系。

（3）采取读、思、议结合的方法，品词品句，学生有了主动参与的意识，课堂氛围显得和谐而充满活力。

03 多维评课 教研共生

　　以评促教，教学相长。评课议课环节，大家畅所欲言，既肯定了执教老师的亮点和值得学习借鉴的地方，又诚恳地提出了有待商榷之处并针对性地提出宝贵的意见，教师的思想碰撞、观点交流将本次活动推向了高潮，共同营造了一个开放、包容、互学的学术氛围。

总结展望 携手共进

　　“知不足而奋进，望远山而前行”。在点评伊始，业务校长曹艳立就本次教研活动给予了高度评价，强调了高效课堂阅读教学的理念。接着，曹校长从教材解读、教学评述、教学方法、教学过程等方面对两位老师进行针对性点评指导。随后，根据两节课例为老师们展示了教学创意，给老师们带来了更宽的思路和方法，在座老师听之思之，心有涟漪，志向未来！

曹校长精妙评述与细心辅导，令全体老师心湖明净，胸襟豁达。“追求之路，漫漫修远，吾辈定将不懈求索。”老师们悉心铭记，更将矢志不渝，奉献教育！

　　共研，催开一树繁花；细悟，携手共同成长。感谢这次扎实有效、精彩纷呈的教研活动。这朵芬芳迷人的教研之花，开在了我们每一位语文教师的心田。相信虞城县惠民小学的老师们必将带着此次活动的所学、所思、所悟，以更加饱满的热情和专业的素养投入到教育教学中，立足新课标，用好新教材，赋能新课堂，积极探索出适合学生发展的教学方法，“语”时俱进、“研”无止境！它将助力我们在专业发展的道路上砥砺奋进！