我的作文批改记录

在希望的田野上飞翔

学生原文：

我的语文老师很幽默。有一次，我们做了一道阅读题：结合阅读短文选出酵母菌的正确图片，文章说酵母菌的形状是鸡蛋形状的。选择题中A是长条形，B是鸡蛋形，C是正方形。但班上很多同学没有认真阅读文章，选了A或C。老师双眼透露出惊讶，说道：“谁家的母鸡生的蛋像长方形或正方形的，你家的鸡蛋是不是变异了？”此话一出，全班人哄堂大笑。有的人一只手捂着肚子，另一只手抓着桌子笑；有的人笑得在地上打滚；有的人笑趴倒在桌子上。我想：我的语文老师真幽默。（《漫画老师）习作片段）

教师点评：

1. 文段列举了具体的事例突出了老师的幽默，值得肯定。

2. 写老师的语言时，写到了老师的神态值得肯定。同时可以将这部分的语言描写的提示语写得更具体，与后文老师说的内容形成反差，让幽默感更加强烈。提示语部分的神态可以写老师的眉毛、眼神、表情、动作和语气。

3. 全班人哄堂大笑时，可以运用夸张的手法，突出“漫画老师”这一主题。

4. 除了写当时别的同学的反应，也可以写一写自己的反应。添加自己的动作、神态和想法，进一步突出老师的幽默。

修改后文：

我的语文老师很幽默。有一次，我们做了一道阅读题：结合阅读短文选出酵母菌的正确图片，文章说酵母菌的形状是鸡蛋形状的。选择题中A是长条形，B是鸡蛋形，C是正方形。但班上很多同学没有认真阅读文章，选了A或C。老师看了大家的答案，眉毛皱了起来，眼神中透露出惊讶，脸上露出难以置信的表情，指着选项B，震惊地说道：“谁家的母鸡生的蛋像长方形或正方形的，你家的鸡蛋是不是变异了？”此话一出，全班人哄堂大笑。那笑声震耳欲聋，如同夏日的惊雷，仿佛整个教学楼都为之颤抖。有的人一只手捂着肚子，另一只手抓着桌子笑；有的人笑得在地上打滚；有的人笑趴倒在桌子上。我也忍不住捧腹大笑，边笑边说道：“变异鸡蛋，真是太搞笑了。”我的语文老师可真幽默呀！