以培促教行致远 鉴往知今向未来——国培学习第三天纪实

郭晨敏

　　“梧桐叶落，满是秋意缱绻；朔风初起，转眼新冬已至。”11月22日上午，我们有幸请聆听了冯卫东院长带来的讲座《课题研究，向着专业成长的理想境界“冲顶”》。冯院长年近花甲，但声如洪钟，旁征博引，学识渊博，师者仁心。他用一个个鲜活的教学事例，以讲故事的方式娓娓道来。真实真用真教研，这种关于课题研究的赤诚之心，对学员们的无私分享，鼓舞着在场的每一个学员。

　　冯院长指出，作为一线教师，要善做研究，在研究中成长。沿着课堂观察、课堂变革、课例研析、论文写作、课题研究、教学主张炼制与践行、教学成果提炼和表达“七级台阶”，拾级而上。他从多个维度深层剖析，不仅展现了如何通过分析典型课例深入理解教学原理，还生动阐释了如何在细微处寻求突破，从而在教学实践中主动创新，并形成自己的教学思想和教学风格。他以独特的视角和丰富的经验，为大家打开了课堂教学的新思路，提出许多优化课堂的建议。冯院长强调，好的优质课应该要做到:优问、长思、善达、智享。他还提出:希望我们用课堂成就教育人生。

　　然后以“课堂等待”问题为例，具体指导老师们如何专注课堂中的细节，生成问题，并以此生成概念和话题的表达。在课堂教学中，不要“急于赶路”，要让教育慢下来，不是追随我们成人的脚步，而是顺应孩子的身心规律，促进孩子身心健康全面的发展。

　　接着，冯老师指出，教师的“实验研究”，其意义绝不止于教师的教，更在于学生的学。教研要从小处着眼，关注小课题。他讲授了自己的教科研之路，鼓励老师们“看见”教学背后的道理，将课堂经验内化为自己的研究成果，提倡老师们做一个“成长型教师”，做一个“研究型教师”，要乐于研究，勤于研究，终身研究。

　　冯院长的课题讲座鼓励我们来自内蒙古的老师们，课题研究亦非少数精英的“专利”，在“真课题、真研究、真成果”的科研空气甚为稀薄的当下，应倡导更多人真心、真正与真效地投入其间，如此，虽未必能成为出众乃至卓越的教育人才，却能抵达个人专业发展的理想佳境，这就是一种“自我冲顶”。

　　最后，由小学三组来自赤峰翁旗教研中心的赵海霞老师对今天上午的学习进行总结。

　　下午，我们带着激动的心情去参观了南通博物苑，它位于风景秀丽的濠河之畔，由著名爱国实业家、晚清状元张謇于1905年所创办，是中国最早的一所公共博物馆，中国博物馆事业的发祥地。办苑宗旨为“设为庠序学校以教，多识鸟兽草木之名”。南通博物苑是一座中国古代苑囿与西方博物馆理念融合的“园馆一体”的综合性博物馆。这里见证了张謇先生用一生践行“教育救国”“实业救国”的伟大理想。

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　　南通博物苑内基本陈列分为五个部分，分别为“江海古韵——南通古代文明陈列”、“馆珍遗韵——南通博物苑精品文物展”、“巨鲸天韵——江海鲸类生物资源专题陈列”、“博物情怀——南通博物苑史迹暨早期藏品展”和“中国早期现代化的先驱——张謇”。馆内展品琳琅满目，让老师们大开眼界。在讲解员的带领和讲解下，来到各个展厅，驻足、观察、发现、思考，老师们围在展品前或讨论或拍照。

　　走出展馆，漫步苑内。“濠南苑囿郁璘彬，凤物骈骈与岁新。”堆叠的假山、遒劲的古树，叠翠的绿荫……我们走在博物苑静逸的小路上，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳陆离的光影，给整个苑区增添了几分温馨与宁静。

‍ 结束半天的研学活动，老师们感触颇深。