视导赋能领航向，精研课堂助发展——寿光市建桥学校初中部视导语文学科纪实

不止

　　为深入了解教学情况，精准把脉课堂教学，提升业务水平，促进专业发展。11月22日，市教研中心语文教研员胡立业主任莅临寿光市建桥学校，对教师常规进行检查，并对我校语文教师的课堂进行专业指导，旨在帮助老师们提升课堂教学技能，纵深推进语文教学。

课例展示显风采

　　王艳老师执教《孔乙己》一课，课上她以深邃的教学视角和细腻的情感引导，带领学生们穿越时空，走进了鲁迅笔下那个充满世态炎凉的社会。从对咸亨酒店的社会环境分析再到对孔乙己这一悲剧性人物命运的剖析，学生们不仅领略到了鲁迅文字的锋利与深刻，更在心灵上受到了触动，开始反思人性的复杂和社会的冷暖。课堂上，教师适时地穿插讨论与互动，鼓励学生们发表自己的见解，使他们在思维的碰撞中深化了对文章主题的理解，既读到了对孔乙己“哀其不幸，怒其不争”的可悲可叹，又读出了对封建社会制度的批判，课堂高效，收获颇丰。

研思互动助成长

　　评课环节，先由王艳老师针对本堂课的教学设计、教学流程与教学反思进行说课，指出本次授课是在集体备课模式下完成的，历经教研组成员备课、上课、磨课三大阶段，是凝聚九年级语文教师集体智慧的结晶。后由初中三个年级语文教师代表评课，纷纷发表心得体会或改进建议。

‍

　　梅苗老师：第一次听王艳老师的课，特别震撼，对整个课堂的把控游刃有余，设计的每一个活动都着眼于学生能力训练，着眼于学生深层次的思考，引导学生独立思考，特别是从“认识另类酒客孔乙己”到“认识一群酒课”，王艳老师把课堂主动权完全交给学生，学生学习参与度非常高，对孔乙己形象的分析全面切深入，可见学生对课本研读很透彻，所以整个课堂，学生参与度不仅高，更是非常深入。这堂课真正带动了学生，反复研读课文，增加了学生对课文理解的深度和广度，对学生信息搜索、提炼概括、阐释表达等多方面的能力进行了高强度的训练，这是一堂高效率的课堂！

　　王兰云老师：这一堂课的讲授可谓是精彩纷呈。王艳以生动的语言和丰富的教学手段，带领学生深入剖析了孔乙己这一经典人物形象，展现了其复杂性格与社会背景的紧密联系。授课过程中，她还巧妙融合了现代教学理念，通过引导学生思考人性的多面性和社会的冷暖，激发学生对经典文学作品的兴趣与思考，很见功夫。同时也解答了我在听温儒敏教授的一次讲座时的疑惑，他说《孔乙己》的主人公应该是众多酒客，这点让我困惑了很久，终于在今天听到此课的对应设计后茅塞顿开，真的非常感谢九年级教研团队的展示。最后，我想再说一点建议，我感觉课堂最后部分孩子们对于孔乙己是生是死的话题讨论多少出现了一点偏差这个问题，确实需要再打磨，再改进，熟透文本才能深刻理解人物。

　　隋金秀老师：作为这堂课的主备人，我在听完了王艳老师的教授后感触特别深，因为拿到这任务后便开始快马加鞭地进行教学设计，期间，备受煎熬，因为要讲好这样一篇经典文本难度极大，于是我绞尽脑汁地搜罗优秀课例，几经易稿和完善后，才最终呈现给大家。而王艳老师能凭借自己过硬的专业素质让这堂课生彩，遮掩掉我设计上的一些不足，真的是我们年轻教师学习的榜样！当然，任何设计都不完美，我还有考虑很多，如叙述视角、众人的“笑”等问题没能够加入设计之中，略显遗憾。

　　李维芹老师：我认为本课最大的问题不是教师的设计，而是时间不够，想要把反应社会现实如此深刻的一篇文章集中在40多分钟的时间内上完简直是难于登天，所以今天不论课堂如何显示，王艳都是成功的，她的能力大家有目共睹，我非常理解讲公开课时授课人的心理，只要能在规定时间内完成就是好课，无非想要把此课上好还需要时间来打磨。

评课总结促提升

　　胡立业主任针对本次听评课活动作出有针对性的评价和总结。他指出所有教师都要学习作为领军人才的王艳老师驾驭课堂的能力，她发挥出了很好的示范引领作用。他点明语文核心素养是当下教学评一致性课堂改进行动最应该关注的方面，我们要在日常教学中带领学生借助对语言文字的学习努力提升思维和审美能力，从而加强文化自信。他还强调了问题驱动的重要性，比如本堂课关于孔乙己结局最终是生是死的问题，只要学生能够结合文本信息自圆其说即可，两种答案都是对的。他顺势对常规检查进行了反馈，期望语文教师都能重视批阅评改与阅读批注的开展，他强调只有真实阅读才能使学生深层持久地对语文产生热爱，教师切忌一味的问问题，要积极调动学生兴趣，实现素养提升与闭环。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育事业是一个不断探索和精进的过程。此次视导活动对于每一位教师而言，是一次宝贵的学习机会，为其成长之路点亮启明灯，也为我校语文教学注入了活力，推动我们向着更优质的语文教育前进。