<p class="ql-block">教育感悟之一：生命的美好时刻</p> <p class="ql-block">生命的幸福时刻</p><p class="ql-block">在我的心理课上，进入分享快乐的时刻，一个小组的女同学说：我最快乐的时候是不被别人束缚的时候，最不快乐的时候是被别人束缚的时候。说完后，她开始“逼”着男同桌说自己的快乐，男同学很不情愿。</p><p class="ql-block">我对这个女同学说：你这样的方式是不是在束缚别人呀！</p><p class="ql-block">她想了想说：是的。</p><p class="ql-block">我：既然你不喜欢别人束缚你，但是你喜欢束缚别人，说明你身上也有束缚别人的特质。所以你讨厌别人的特质，这个特质正是你身上有的特质。所以要学会从自己身上找原因，你才能成长。</p><p class="ql-block">女孩若有所思，“我明白了老师，我是把自己身上的特质而且是我不喜欢的投射到了别人身上，以后我知道怎么做了。”</p><p class="ql-block">青春期的孩子其实我们如果能够顺势引导孩子，孩子一定会顺着我们的指引方向向前走，一味的逼迫只会制造逆反。</p> <p class="ql-block">教育感悟之二：蝇子的启示</p> <p class="ql-block">下午在课堂上讲《珍爱生命的课》，一只蝇子在电子屏幕上来回爬。</p><p class="ql-block">我问学生：蝇子为什么会爬在上面。</p><p class="ql-block">学生回答：蝇子为了取暖。我：取暖是为了什么？</p><p class="ql-block">学生：为了活下去。</p><p class="ql-block">我说：对呀，天冷了！蝇子的生命快要消失了，蝇子在用它的方式在延续着自己的生命呢!我们是不是也应该珍爱自己的生命呀！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">逼死人的教育</p> <p class="ql-block">逼死人的教育!老师一味埋怨大环境有问题，大环境在卷，我们无能为力呀之类的言行，甘愿让自己的学生在这卷压中被卷的粉身碎骨。</p><p class="ql-block">看《西北往事》，剧中讲述了习仲勋在国民党高压时期，在国民党势力很旺的情况下，从“两挡起义”开始，不屈不挠，不怕牺牲，和刘志丹在西北建立了革命根据地，为后来的长征结束后留下了立足之地，成了党中央的所在地。</p><p class="ql-block">如果共产党人一味的埋怨大环境，不去行动，不用行动去改变大环境，我们现在哪有幸福的生活。</p><p class="ql-block">作为教育人，应该有清醒独立的意识，不能被社会不良的言论绑架，应该引领家长去认识正确的教育价值观，引领教育的潮流，从班级开始，从学校开始，而不是跟着盲目的卷。</p><p class="ql-block">卷的背后是“保帽子”思想在作怪!是功利主义在作怪!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教育孩子三步走</p> <p class="ql-block">教育孩子三步走：先放糖（认同），再放盐（赞美），后补钙（建议）</p> <p class="ql-block">关注学生的朋友圈，能拉回孩子回家</p> <p class="ql-block">在朋友圈里，见到学生发出这样的信息：打算休学了！</p><p class="ql-block">我回复：老师见不到你怎么办？</p><p class="ql-block">学生：老师，我骗你的!</p><p class="ql-block">及时关注孩子动态，让缺乏家庭温暖的孩子感受到老师一直在关注自己，她会感觉这个世界始终有人爱着自己，关注着自己，她就不会自暴自弃，不会放弃学业。</p><p class="ql-block">这个孩子父母脾气很大，因为家庭经济原因，当孩子生病的时候很多时候都是硬撑着，一次因为生病，爸爸来接她，她被接到她的爸爸训斥一顿：你咋恁多事。得到的不是“你的身体咋样的问候”。</p><p class="ql-block">孩子回到学校抽泣不停，我给她蒸了一个苹果，然后告诉她，以后有小病，你给老师说，老师带你去看病，千万不要硬撑着。</p><p class="ql-block"><br></p>