<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习发展指南》中指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。</p> <p class="ql-block">观察对象：郭<span>玉</span>朔、刘怀权、刘怀浩、贾金淳、马儒博、刘怀浩、周沫苒、孔祥硕</p> 观察一 单人探索玩轮胎 <p class="ql-block"> 户外活动时间到了，孩子们来到了最喜欢的轮胎乐园。刘怀浩把轮胎放在身子后面，倒着滚动轮胎玩，玩了几圈后，他又把轮胎翻、抬着玩。郭钰朔尝试着站到轮胎上面走动，但是每次刚站上去，就掉下来了，轮胎前后摇摆不固定，增加了能稳定站在轮胎上面的难度，只见郭钰朔又拿来一个单个轮胎放在组合轮胎的一侧，这样又能蹬着轮胎上，还能让轮胎不向后面滑动，但是尝试了几次没能站到轮胎上面行走，玩着玩着郭钰朔又摸索了一个新玩法，双腿跪到轮胎上面，双手扶着轮胎，双手，双腿齐上场交替倒看滚动轮胎，玩得不亦乐乎。旁边马儒博用头顶着轮胎，双腿、双脚齐用力，使轮胎前进滚动，孩子们都是各玩各得。</p> <p class="ql-block">观察分析： </p><p class="ql-block"> 1．户外活动是以增强体质、娱乐身心，陶冶情操为目的的一种游戏方法，深受大班幼儿的喜爱，孩子们自由玩轮胎，在这个过程中孩子的身体平衡能力，动作协调能力在逐渐增强，合作与探索，能力也在发展。</p><p class="ql-block"> 2．孩子们的游戏内容虽然是简单重复的过程，但是在游戏的过程中，互相帮助在自己的每一次进步中体验到成功的快乐。</p><p class="ql-block"> 3．孩子们通过讨论、思考、合作，想出了跳进跳出比速度、打地鼠游戏，可以看到孩子们积极主动，认真关注，不怕困难，敢于探究和尝试。</p> 观察二 多人探索玩轮胎 <p class="ql-block"> 马儒博、郭钰朔、刘怀全，贾金淳．刘怀浩几人商议把轮胎聚集到一起，几分钟轮胎聚到了一起。</p><p class="ql-block">郭钰朔：我们来比赛好不好？看一看谁的速度最快，从外面跳入轮胎里面，然后在跳出去比比谁最快。</p><p class="ql-block">马儒博：肯定我最快，我可是运动小健将。</p><p class="ql-block">贾金淳：我最快，我最快。</p><p class="ql-block">刘怀全：我最快，我最爱这样跳来跳去。</p><p class="ql-block">刘怀浩：快点吧，快点吧。游戏热火朝天的持续着，过了20分钟左右。</p><p class="ql-block">刘怀浩：我们来玩打地鼠吧！我们都来当小地鼠，那谁来当大锤子呢？</p><p class="ql-block">刘怀全：赵老师你加入我们的游戏一起玩好吗？你来当大锤子打小地鼠。</p><p class="ql-block">我：好呀！</p><p class="ql-block">孩子们一个个躲到洞里，找准机会冒出洞<span>。</span>孩子们的反应速度超出我的预想，我成功打到一只小地鼠，游戏还在进行中……</p> <p class="ql-block">马儒博：我们一起来建迷宫吧！</p><p class="ql-block">刘怀全：好呀！</p><p class="ql-block"> 刘怀全，郭钰朔、马儒博、贾金淳很快就摆了一条长长的迷宫，他们把一样大小的轮胎紧挨着放，有一组比较大的轮胎放在了最前面。马儒博迫不及待钻了进去，贾金淳从另一个口钻，因为身体钻进去后，轮胎结口处左右摇摆不固定，给孩子们来回钻迷宫增加了很大难度。</p><p class="ql-block"> 刘怀全大喊开小火车啦！火车要出发了，谁要来开火车，马儒博听到刘怀全的喊声，在迷宫里面钻出来很快骑到了轮胎上面，孩子们非常满意得开着小火车出发了。马儒博：我要当火车头。</p><p class="ql-block">刘怀全：我要当火车头，这是我想到得开火车游戏．两人因为谁当火车头发生了争执，争论了一会，刘怀全胜出。我要把我的火车头做得更稳固，说着搬来两个单个轮胎，放在了火车头的两侧，心满意足的坐到火车头的前面其他孩子紧随其后，大家玩得乐此不疲。</p> <p class="ql-block">观察分析：</p><p class="ql-block"> 1.《幼儿园指导纲要》中提到："用幼儿感兴趣的方式发展幼<span>儿基本动作。提高幼儿的协调性和灵活性。"活动中孩子们向前推</span>轮胎，可以锻炼幼儿手臂力量及锻炼幼儿的平衡性。</p><p class="ql-block"> 2.孩子们在游戏中能够充分发挥自己的潜能，自由创想，玩出乐趣。轮胎这种低结构材料很容易引发幼儿自主游戏．孩子们能天马行空想出各种游戏玩法。</p> 观察三 轮胎梯子木板结合探索玩 <p class="ql-block">1．初探跷跷板</p><p class="ql-block">今天轮胎游玩区，孩子们搬来了梯子，木板。郭钰朝把一根木板，放在轮胎上面，他对孔祥硕说："我们来玩跷跷板吧！"好呀！经过一番尝试，终于把木板的中心位置放到了轮胎上面，因为板子下面的轮胎是前后移动的，具有不稳定性，所以两人的跷跷板游戏没有进行下去。</p><p class="ql-block">2．单人滑滑梯</p><p class="ql-block">郭钰朔又搬来一个轮胎，把木板的一端放在轮胎上面。想玩滑梯，刚坐到木板上面，由于木板下面的轮胎移动的原因，另一端的木板直接翘起来，整个木板立了起来。</p><p class="ql-block">3．多人合作造滑梯</p><p class="ql-block">几位孩子把各自的轮胎都立起来了，然后把木板放在轮胎上面，另一侧把橘梯子放在旁边轮胎上面，一个自制简易滑梯就完成了。孩子们建造了两个滑梯。两个坡度不一样，开始比较陡的那一个，没有孩子来光顾，因为孩子上去以后发现太陡了，紧接着孩子们尝试从下面向上爬，贾金淳．周冰苒勇敢地从那个陡的滑梯上面滑下来，贾金淳坐看正面滑下来，周沫苒趴着滑下来。</p> <p class="ql-block">观察分析： </p><p class="ql-block">1.郭钰朔、孔祥硕尝试用轮胎、木板组合玩跷跷板，游戏由单人探索、两人合作探究到多人合作玩游戏，到发现可以把梯子木板、轮胎组合在一起玩，从开始玩跷跷板到不稳固的滑梯，过渡到把梯子和木板架在轮胎上面，建造出孩子们满意且牢<span style="font-size:18px;">固的滑梯。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">2.对孩子来说，每一次的发现都是创新和进步。幼儿在自主游戏的过程中，提升了原有的游戏认知，丰富了游戏经验，为下一次游戏的推进打下了基础。</span></p> 表征分享 教师的分析和思考 <p class="ql-block"> 当幼儿从教师的高控中解放出来时，他们就能自由地沉浸在完全自主的真游戏下，获得各方面的发展。当幼儿发生小的冲突时，教师无需过多的介入，让幼儿自主解决问题，体验游戏的过程。</p><p class="ql-block"> 陈鹤琴先生认为：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”所以在日常生活中，我们更应该让孩子们去看、去听、去摸、去发现、去探索。虽然本次自主游戏活动结束了，但幼儿对轮胎和梯子的探索仍在继续……</p>