腹有诗书气自华 最是书香能致远——郭岗小学教师阅读掠影

郭岗小学

　　“欲求教育好，先做读书人”，阅读是教师成长的必由之路，一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。在教育的长河中，书本就是教师手中的智慧之浆。每一本书，都像是一位无声的导师，指引着我们在育人之路上前行。今天，让我们走进教师们的书本世界，聆听她们灵魂的声音。

　　朱海霞老师读《用思想点燃课堂》中的《寻找有意义的课堂》感悟：

我们的课堂中心是学生，我们只有将学生置于一个自然的、安全的、有意义的环境中，他们才能够放松下来，全神贯注地去思考老师提出的问题，并作出自己内心想要阐释的答案。怎么给学生安全感呢？一开始问题难度不要大，简单一些，让大多数学生都敢开口，多用赏识性的语言，当学生回答错误，我们纠正时，不要用粗暴的语言。要牢牢抓住学生临时生成的闪光点，将它放大，这样才能真正激发出学生思考的兴趣和回答问题的乐趣。

　　秦萌谣老师阅读《捕捉儿童敏感期》感悟：正常儿童有两个优秀的品行——大孩子照顾小孩子，不打小孩子；小孩子打大孩子，大孩子不还手，不记仇。孩子们解决不了问题时，教师才能出面。①分享、征求意见、被拒绝后的心理调节儿童和成人对分享的认识非常不一样。成人习惯于分享食物，儿童则不愿意；成人习惯于共享玩具，儿童则要看情绪，看对象。这种情况儿童大一点会有所转变。但是，有些成人不了解儿童的这个特点，用成人社会的道德观评价儿童，说儿童自私，有些家长甚至忧心忡忡，上纲上线。这完全没必要。拥有一样物质，才能得到这一物质背后的精神。如果拥有这一东西过于艰难，物质背后的精神就在这艰难的过程中被遗忘了。艰难的获得过程改变了儿童原有的目标，占有欲取代了精神的需求。

　　李晓娟老师阅读《优秀教师的自我修炼》第二章第五节：从单一目标走向全局性理解

阅读感悟：教师只有拥有广阔的专业知识背景与宽容愉悦的生命底色，才能透视并了解教育的真相，才能理解课堂的本质，使自己的课堂充满智慧。当下的学生与老师之间的关系不再是“一滴水”与“一碗水”的关系，也不仅仅是知识与知识的关系，还有心灵之间的交融，思想之间的碰撞，教师应学会收集整合大量关于课堂的有用信息，为我所用，学会运用线上学习的方式，快速领略一些名师的经典教学经验与成功案例，积极主动参与或承担学校的一些教学改革项目，这对于快速提升教学能力，做到从“单一目标”走向“全局性理解”大有裨益，否则将会被教育教学改革的浪潮淹没，将会延长自己成长的周期。

　　马晓洁老师读《给教师的建议》感悟:

教师要敬畏真理！随着时代的进步，小孩子获取知识的途径越来越多样化，课堂上与教师唱反调的学生大有人在，教师说答案应该是这样的，学生却争论不休，仔细想想，学生也是有理有据。教师如果非要一锤定音，那岂不是磨灭了学生思维的火花吗？如果教师能退一步，放下面子，敬畏真理，在和学生一起探讨的过程中，自己也会学到许多。课堂上，当教师在传授知识出现错误时，要及时纠错改正，真理面前，人人平等。要给学生一杯水，自己必须要有一桶水，因此教师要不断学习，不仅要提升自己专业能力，还要涉猎多种领域知识，磨砺思想品格，积淀人文知识，提升整体素质。

　　杨彩霞老师阅读赵国忠的《有效教学最需要什么》中的《课堂评价是否具有激励性》。感悟：激励性评价的最终目的是为了促进每一个学生的全面发展。对学生多一点赏识，少一点苛求；多一点表扬，少一点批评；多一点肯定，少一点否定；多一点信任，少一点怀疑；鼓励学生的努力与进步，适当地给予他们表扬，使他们感觉到学习的甜头、成功的欢乐，真正地为他们建造一个积极向上、个性化的学习空间，从而形成积极进取的人格特征，全面走向成功。

　　王晓燕老师读《好看的皮囊不如有趣的灵魂》有感:“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”，这是一句网络流行语，来源于王尔德的小说《道林格雷的画像》。它旨在表达人不要追逐外在，要看到内在，内在美最有价值，也最值得珍惜。

其实，一个人的精致，很大程度上无关外貌，而与思想紧密相关。思想精致的人，既能取悦自己又能愉悦他人，她会从内而外散发着智慧、自信、从容、优雅，情商也高。在她们身上很难发现世俗气——灵魂有趣、品味独特，任何时候看上去都精气神十足！

一个女人，你的思想有多精致，人生将会有多完美！只要思想精致起来，你永远可以活的潇洒、自由。所以，与其外表精致，不如思想精致！加油💪——致自己

　　冯洁萌老师读《教学主张:教师专业发展的新向度——智慧数学》感悟:智慧数学，应关注数学本质，回归学生发展，启迪智慧，带领学生领略教学独特的风景。如：“你会走哪一条路”到“走那条路最近”的语言智慧引领学生感受课堂的动态生成和有效。还有“三角形三边关系”教学案例中，由于摆小棒的过程中存在误差，老师不能武断否定学生的错误结论，而是可以用“你能不能想办法验证自己的观点”让学生深入思考探究，真正做到在课堂上成长，带着这样的智慧研究教学。智慧数学的两大支柱：数学阅读促进学生智慧成长，读懂学生促进教师智慧教学，这也是“智慧”的展现，有效引领师生共成长，这让智慧数学产生更大的价值。

　　读书是一个人最好的修行，爱读书的人内心世界都是丰盈的。书本，既像璀璨星辰，在我们的精神天空中闪耀，为我们的灵魂带来滋养；又如同挚友，陪伴我们在教育的征程中不断探索、成长，让我们把这份书香传递下去，用知识照亮更多学生的未来。