教学常规检查 助力教育提升 —— 南林中心学校六年级教学常规检查活动

自信（陈小群）

六年级教学常规检查反馈总结

本次对六年级语文、英语、数学三科的教学常规进行了全面检查，以下是详细情况及相应分析。

一、语文教学常规检查情况

（一）优点

作业批改方面：全批全改落实出色，六个班全批全改率达 100%，学生订正后二次批改比例超 95%，且批改有日期标注，激励性评语多样。如六 1 班和六2 班老师激励性评价语使用率分别达作业总量的 80% 和 75%。大部分学生书写工整，书写工整率约 85%。作业种类丰富，涵盖作文、阅读理解练习、字词抄写等，平均每班达 5 - 6 种，习作、小练笔批改比较细致的班级是六2、六4。

备课听课方面：备课本听课本节数充足，平均每位老师备课本节数达 50 节，目前备课最多节数88节。听课本节数为 15 节，且备课本一课一反思，书写工整清晰，反思内容详实具体，反思写得较好的六3、六4、六6班。

（二）不足

存在少数学生漏写作业情况，约占学生总数的 5%，部分老师督促补写作业不及时，补写率仅约 30%。

二、英语教学常规检查情况

（一）优点

教案设计方面：三位英语老师教案节数充足，平均每位 21 节，教学环节齐全，板书设计精美且富有创意与趣味性，新颖度评分平均达 8.5 分。

听课学习方面：听课态度积极，平均听课节数为 10 节，听课笔记记录完整度超 90%，有点评、总评和建设性建议。

作业批改方面：作业量设置合理，大部分学生书面整洁，书写工整率约 80%。批改细致，准确率近 100%，批改附带日期及评语，六（1）班和六（2）班英语作业激励性评语较多样化，针对不同学生写不同评语比例分别达 70% 和 65%。

（二）不足

个别班级英语作业老师批改时激励性评语较单一，约占该班级作业总量的 40%，缺乏对学生个性化鼓励与指导。

三、数学教学常规检查情况

（一）教案、听课记录及教研活动记录

优点

备课方面：教师备课认真，能依学情、课型精心准备教案，重点突出、环节清晰合理、针对性和实用性强，教案书写工整规范、内容详细，平均字数达 1800 字左右，且体现独特教学方法与思路。

反思方面：能及时写教学反思，平均每课反思字数约 20—30 字，内容丰富具体，能剖析问题与改进措施。

听课记录方面：听课次数达标，平均 14 节，记录完整，有点评、总评和建议，点评内容平均字数达 100 字，总评内容平均字数为 150 字。听课评课较出色的有张高智、李育川，他们的评课不仅有总评，而且点评一针见血。

记录听课节数最多的是六2，六4班数学的老师，分别17节和15节。

教研活动记录方面：如实记录教研活动，记录完整度 100%。

存在问题

教学反思：约 10% 教师教学反思形式化，针对性不强，反思深度不足 。

教案设计：个别教师教案板书设计和反思较少，板书设计平均字数仅为 200 字左右，约 15% 教案滞后教学进度平均达 3 - 5 天。

听课记录：个别教师听课记录表不太完整，约 20% 听课记录没有总评，点评较少且简单，点评平均字数不足 50 字。

改进措施

备课实效性研究：加强钻研教材、教参，精心设计教案，组织集体备课活动，每月至少开展 2 次。

课后反思优化：引导教师从学生课堂表现反思教学行为，开展教学反思交流活动，每学期至少举办 2 次。

听课记录质量提升：要求教师听课记录有见解，定期检查并展示优秀听课记录，每学期展示 3 次。

（二）作业方面

优点

作业布置合理、批改规范，按教学进度布置，量度、难易适中，全批全改率达 100%，批改有鼓励性或建议性语言评价，激励性评语使用率达 90% 以上，二次批改比例约 90%，作业种类多，平均每班 4 - 5 种。

存在问题

批改遗漏：约 8% 作业存在漏改现象，集中在同步练习册。

学生作业质量：个别学生作业不整洁、书写潦草，约占学生总数的 10%。

改进措施

完善补改机制：督促学生补改作业，确保补改率达 90% 以上。

强化书写训练：针对字迹潦草学生开展书写专项训练活动，每周至少开展 2 次，每月展示 1 次优秀书写作业。

加强课后辅导：为后进生进行课后辅导，每位教师每周至少为后进生进行 2 次课后辅导，记录辅导过程与效果。

通过此次教学常规检查，旨在以检查促规范、以规范促提升，希望六年级全体教师针对问题及时改进，优化教学过程，提升教学质量。

以检促教，以查促学

　　在教育的征程中，教学常规是保障教学质量的基石。为了进一步强化学校教育教学管理，确保教学工作的扎实推进，近日，南林中心学校六年级蹲点领导陈小群，携手五年级数学学科组长杨颖、语文学科组长李丽洁以及数学教研员张高智，对六年级 6 个班展开了全面细致的教学常规检查。此次检查，犹如一场深入教育田野的耕耘，旨在为学生的成长与发展播撒下优质教育的种子，收获未来的希望硕果。

精心筹备，严谨以待

　　检查开始前，陈小群副校长组织召开了简短而高效的会议，明确了检查的目的、内容与标准，强调了教学常规检查对于提升教学质量、规范教学行为的重要性。每位检查人员都深知责任重大，他们以严谨的态度、专业的精神，准备迎接此次检查任务，力求做到全面、客观、公正地评价每一位教师的教学常规工作。

深入课堂，聚焦教学

课堂教学是教育的主阵地，检查人员们首先深入六年级的课堂，进行了认真的听课。教师们在课堂上各展风采，有的以生动有趣的导入激发学生的学习兴趣，有的通过巧妙的问题引导学生积极思考，还有的注重小组合作，培养学生的团队协作能力。同学们也积极参与，课堂气氛活跃。检查人员们仔细观察教师的教学方法、学生的学习状态以及课堂互动情况，记录下每一个精彩瞬间和有待改进之处，为后续的教学评价与指导提供了丰富的素材。

　　当我们走进六（6）班教室，便看到班主任刘柏葶老师站在讲台上，神情严肃而认真，正在给全班同学上一堂意义非凡的思想教育课。

此时的班主任，目光坚定地扫视着每一位学生，声音沉稳有力地强调着校园安全的重要性。“同学们，刀具等危险器材绝不能出现在我们的校园和班级里。” 班主任的话语掷地有声，在安静的教室里回荡。她详细地向学生们阐述着携带刀具可能引发的严重后果，从可能意外伤害到自己或同学，到会破坏校园和谐稳定的秩序，一桩桩事例，一个个教训，都被班主任娓娓道来，让学生们深刻地认识到这看似平常的要求背后所蕴含的重大意义。只见学生们都全神贯注地聆听着，有的微微点头，有的表情凝重，显然都在用心地吸收着这关乎安全的重要一课，整个课堂沉浸在一片庄重且充满教育意义的氛围之中。

　　在此次常规检查过程中，我们偶然注意到六年级（2）语文老师——黎政容老师的课本呈现出一番独特景象。只见该课本的每一页都密密麻麻地布满了备课内容，各类字迹或工整娟秀，或刚劲有力，从课文的重点批注、难点解析，到教学环节的设计思路，再到与知识点相关联的拓展延伸以及生动形象的实例列举，无一不有。丰富详尽的备课记录，彰显出这位老师严谨认真的教学态度与对教学工作的高度责任心，其精心雕琢每一堂课的专注精神，犹如点点星光，为教育事业的浩瀚苍穹增添了一抹璀璨亮色。

　　在此次教学常规检查中，李育川、张高智、王丽等老师的听课记录完备详实，教学环节、师生互动皆精准记录。其评课更是精妙，于亮点处精准提炼，如对独特教学法、思维启发之洞察；于不足处合理建言，围绕目标、内容、方法及学生差异等维度，给出针对性强且具实操性之改进方向，堪称教学研讨之楷模，为教师群体树立了典范标杆。

六（1）班陈吉老师课堂呈现

　　教学常规检查探入六年级语文课堂，恰逢古诗朗诵。孩子们个个精神饱满，声情并茂。诵读之声，或激昂，或悠扬，顿挫有致。情感于抑扬间自然流露，豪迈与婉约皆能精准诠释，如乐符跳动，令古诗古韵满溢教室，众人皆为其感染力所动。

　　在近期的教学常规检查中，我们欣喜地发现六年级陈小群、缪美英、梁娟、陈吉、林春霞、李育川、文青霞等老师已开始积极利用智慧中小学课程资源开展课堂教学。这些丰富且优质的课程资源，为教学工作注入了新的活力与灵感。

为进一步提升教学质量与效果，我们在此建议老师们更加充分地应用这些资源，大力推广 “双师课堂” 教学模式。老师们可以将智慧中小学课程资源中的优秀教学片段、生动案例、精准讲解等内容巧妙融入自己的课堂设计。在课堂上，让线上的名师资源与线下自身的教学引导相互配合，形成互补。例如，在讲解重点知识时，借助资源中的深度剖析辅助学生理解；在开展互动环节时，结合资源里的趣味示例激发学生兴趣。通过这种 “双师课堂” 的有机结合，既能发挥线上资源的专业性与广泛性，又能彰显线下教师的个性化教学与情感关怀，从而为学生打造更为高效、多元、精彩的课堂学习体验，推动教学工作迈向新的台阶。

细致检查，规范入微

　　随后，检查人员对教师们的教案、听课记录、学生作业批改等教学常规资料进行了详细检查。翻开一本本教案，书写工整、条理清晰的教学目标、教学重难点、教学过程以及教学反思映入眼帘。教师们不仅精心设计了每一堂课的教学内容，还根据学生的实际情况进行了个性化的调整与创新，充分体现了因材施教的教育理念。在听课记录中，详细的听课笔记、深刻的点评与感悟，展现了教师们相互学习、共同进步的良好教研氛围。而学生的作业批改更是让人眼前一亮，老师们用红笔仔细批阅每一道题，对错分明，对于学生的错题，不仅有详细的批注与指导，还鼓励学生及时订正，培养学生良好的学习习惯。检查过程中，检查人员不时交流讨论，对教师们扎实的教学基本功和认真负责的工作态度给予了高度评价，同时也针对个别问题提出了宝贵的改进建议。

　　在此次常规检查中，我们留意到老师们别出心裁的作业批改方式。对于学生作业里书写漂亮的字，老师会贴心地奖励一朵精致的小花，那盛开的花朵仿佛在为孩子的认真书写喝彩；而面对那些写得不尽人意的字时，老师则会画上一张发愁的脸，那表情生动且略带幽默，无声地提醒着学生尚需努力改进，让作业批改不再单调枯燥，充满了激励与引导的巧思。

总结反馈，砥砺前行

　　检查结束后，陈小群副校长组织召开了总结反馈会议。会上，检查人员们分别对此次检查情况进行了全面汇报，肯定了六年级教师们在教学常规工作中的优点与亮点，如教学目标明确、教学方法多样、作业批改认真等，同时也指出了存在的一些共性问题，如个别教案的教学反思不够深入、部分作业的分层设计有待加强等。针对这些问题，大家共同商讨，提出了切实可行的改进措施和建议。陈小群副校长强调，教学常规工作是学校教学工作的核心，是提高教学质量的关键，希望六年级全体教师以此次检查为契机，进一步规范教学行为，优化教学过程，不断提高自身的教学水平和业务能力。同时，也要加强团队协作，相互学习，共同进步，为学生的成长成才奠定坚实的基础。

综合表现优秀教师名单

语文：陈吉老师、梁娟老师、黎政容老师

数学：张高智、李育川、文青霞、汤华玲

英语：林柳娜老师

　　此次南林中心学校六年级教学常规检查活动，不仅是对教师教学工作的一次全面检查与督促，更是一次相互学习、交流提升的宝贵机会。通过检查，进一步规范了教学常规管理，提高了教师们的责任意识和教学质量意识，为学校教育教学工作的稳步推进注入了强大动力。相信在全体教师的共同努力下，南林中心学校的教育事业必将蒸蒸日上，培育出更多德才兼备的优秀学子，为社会的发展贡献力量。让我们携手共进，在教育的道路上砥砺前行，书写更加辉煌的教育篇章！

检查人员

领队：陈小群（副校长）

成员：张高智（数学教研员）

杨颖（五年级数学学科组长）

李丽洁（五年级语文学科组长）

策划：李信深

撰稿：陈小群/张高智/李丽洁/杨颖

审核：陈小群