浅谈数学课堂的有效教学方法

陌飞

课堂教学的有效性,是指在课堂教学中,教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段,采取有效的教学方法,提高学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性作用,不断提高课堂效率。下面小编给大家浅谈数学课堂的有效教学方法。

灵活的课程导入

灵活的课堂导入语言能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,使其全身心地投入到探索新知识之中。小学生年龄小,注意力不易集中,通过灵活的课堂导入在第一时间将他们的注意力吸引到学习中来,可以极大的提高教学效率。课堂导入可以通过以下几种方式来进行。第一,利用旧知识进行课堂导入。数学旧知识是新知识的基础,教师恰当地找准新旧知识的连接点,就可以顺势让学生简单的接受新知识。

如教“有余数除法时”,我先利用课件出示六个梨、三只盘子,指名学生把六个梨平均分在三只盘子里,结果刚好分完。这时候课件出示七个梨,继续让学生把它们平均分在三只盘子里,结果剩下一个梨无法平均分。从而将学生引入到“有余数的除法”的数学课堂教学之中。第二,通过实物来进行课堂导入。如在上《圆的认识》时,我出示了许多圆的模型,然后让学生找出教室中存在的圆形,并想一下生活中出现的圆形。第三,教师还可以通过多媒体放映来进行课堂导入。多媒体教学是现在争议比较多的一种教学模式,但不可否认,多媒体的形象、生动确实可以在很大程度上激发学生的学习兴趣,多媒体的使用也为教师节省了许多的时间。

小组合作丰富课堂教学

模仿一段时间小组教学后，我们发现，有小组合作交流的教学方式，但没有合理的具体可操作性，多数只是流于形式。针对问题，采取如下具体对策：采用研训结合，边听课提出问题，边理论培训提高认识，最后总结出课上的小组合作环节，教师要恰到好处的合理安排。有些可以同桌合作，有时是小组合作。教师应训练两个小组在班内做示范，让学生明确每个人做什么，如何做。教师应逐个小组参与倾听，用一个多月的时间了解每个小组整体、个体存在的问题，让学生形成乐于合作交流的习惯。交流前一定给予学生一定的思考时间，让学生做有准备的发言，逐渐树立信心，变“学会”为“会学”。并制定了《小组合作学习策略》和《小组评价标准及记录表》。101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案 https://www.chinaedu.com/。