<p class="ql-block"> 十月份跟随许新海博士共同走进电影《铁腕校长》，这部作品以其独特的视角和深刻的教育意义脱颖而出。与那些笼罩着理想主义光环的教育电影不同，《铁腕校长》直面现实，揭示了教育改革的困境与挑战。许博士提出的“铁腕之五问”引导我们深入剖析影片，探索教育管理的真谛。</p> <p class="ql-block">一、克拉克的挑战与改革</p> <p class="ql-block"> 影片中的克拉克校长，在人生陷入全面低谷之际，临危受命，接手了布兰登学校这一“烫手山芋”。彼时的学校，仿若被黑暗势力侵蚀的沼泽，黑恶势力暗中潜伏，犯罪率居高不下，令无数教师与校长望而却步。然而，克拉克校长没有丝毫退缩与放弃，他宛如一位坚毅的领航者，凭借着高度的制度化管理、不容置疑的权威性以及恰到好处的师爱，精准地诊断出学校的“病症”，并开出了一剂剂猛药。他上任首日便果敢地开除 300 名问题学生，以雷霆手段震撼校园；面对请求复学的黑人学生詹姆斯，他不惜采用极端方式，逼其跳楼以戒除毒瘾；为保障学生安全，他下令用铁链锁住校门，上课期间严禁任何人进出。这些看似专断甚至有些“疯狂”的举措，实则是在学校深陷绝境时的无奈之举。毕竟，面对心智尚未成熟、且身处特殊教育环境中的学生群体，理想主义的教育方法往往显得苍白无力，唯有依据实际情况灵活抉择，才能真正触及问题的核心。</p> <p class="ql-block"> 人性无法尽善尽美，怎样都会有所缺失，对于心智尚未发育成熟的学生来说更是如此。所以在面对“特殊”教育群体之时还是要考虑实际选择适用的教育方式；而所谓的理想主义教法，只有在面对至善的人性时才能奏效，否则只会沦为纸上谈兵式的笑柄。这个世界上有这么多老师，优秀者却凤毛麟角，就是因为理想主义不是万能的，顶多能起到理论框架的作用，具体操作还是要依赖于实践。</p> <p class="ql-block">二、教育管理的铁腕与柔情</p> <p class="ql-block"> 当我们回到电影《铁腕校长》中，作为校长这一职务本身而言，他的行为属实存在专断独裁；但当我们置身于学校之中，一定极其认同其独到之法。由此可看出，克拉克校长的行为是教育管理领域一把典型的“双刃剑”，既有铁腕，又存柔情，这也正是管理过程中的争议与启示。</p> <p class="ql-block"> 先说争议，关于克拉克校长的管理的权威性。一方面是管理方式的专断问题。校长当场开除音乐老师这一做法实在过于冲动和专断。教育管理本应遵循教育规律，尊重教师的专业自主性。音乐老师排练莫扎特歌曲参加合唱比赛，这对培养学生音乐素养有着积极意义，而校长仅仅因为老师拒绝教校歌就将其开除，完全没有考虑到教育活动的多样性，也忽视了教师教学内容的合理性。这种行为在不同程度上打击教师的积极性，进而破坏教学氛围，不利于教育工作的开展。另一方面是沟通的缺失。从整个事件可以看出，校长明显没有和音乐老师进行充分且有效的沟通。如果校长在要求教校歌之前，能与老师深入交流并提出建议，并了解老师排练合唱比赛曲目的初衷，这场冲突或许就可以避免。</p> <p class="ql-block"> 再谈启示，感受克拉克校长的管理的艺术性。一是对学校文化建设的高度重视。克拉克校长要求全校学生都要会唱校歌，这充分体现出他对学校文化建设的关注。校歌作为学校文化的重要部分，能够增强学生对学校的认同感和归属感，对于形成独特的校园文化氛围有着重要作用。二是对学生创新力的积极鼓励。当校长发现师生将校歌修改得更有趣后，立刻摒弃了之前对校歌原有形式的坚持，对师生的行为给予赞赏；这对于鼓励学生发挥创新能力有着意义重大，更能有效提升学生的自信心与幸福感，激发师生的内驱力。</p> <p class="ql-block">三、管理背后的反思与价值探寻</p> <p class="ql-block"> 克拉克校长的管理手段，背后隐藏着深刻的教育与社会背景因素。在当时学校秩序极度混乱、学生行为严重失范的状况下，他不得不采取一些强硬措施来快速建立起规则与秩序。从某种程度上来说，这是在特殊时期为了挽救学校命运、拯救学生未来而做出的艰难抉择。然而，这也引发我们对于教育管理中权力边界的思考。校长的权威究竟应该在何种范围内合理行使？如何确保其权威性不会过度压制师生的个性与创造力？同时，我们也应看到克拉克校长这些举措背后的教育理想。他并非只是简单地追求表面的纪律与成绩，而是希望通过这些手段，为学生创造一个能够安心学习、健康成长的环境，将那些误入歧途的孩子拉回正轨，引导他们走向成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的道路。尽管他的方式存在争议，但他的教育初心是值得肯定的。</p> <p class="ql-block"> 在当今社会，我们面临着各种各样的教育问题，近期校园安全事故频发，无锡校园事件、新疆校园踩踏事件、湖南校门口撞车事件等，这些事故背后虽有安全隐患的因素，但更重要的是人的因素。这提醒我们，教育管理不仅仅是对校园环境和教学活动的管理，更是对人的思想、行为和价值观的引导与塑造。我们要从这些事件中吸取教训，在教育管理过程中，更加注重平衡各种关系。既要坚持原则性，如坚守教育方针、维护校园秩序等，又要展现灵活性，尊重师生的个体差异和多元需求；既要明确教育目标的统一性，致力于培养全面发展的人才，又要鼓励教育方式的多元性，激发师生的主动性与创造性；既要保障管理权威的有效性，确保教育决策能够顺利实施，又要维护师生权益的合法性，营造民主平等的教育氛围。</p> <p class="ql-block"> 《铁腕校长》恰似一面镜子，映照出教育管理的复杂全貌，呈现了一个复杂且极具教育意义的教育管理案例。它提醒我们在教育管理过程中，必须平衡好原则性与灵活性、目标单一性与教育多元性、管理权威与师生权益等多方面的关系；唯有如此，方能如同技艺精湛的工匠，全方位精心雕琢出适宜五育并举茁壮成长的优质环境，让教育的阳光毫无保留地洒遍每一个角落，让师生都能充分享受教育带来的幸福与完整。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2024年11月21日</p>