【名师示范促成长 深耕课堂蕴芬芳】——那大镇第十小学五六年级语文组开展名师作文示范课教研活动

儋州市那大镇第十小学

    高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为贯彻落实新课标理念，充分发挥骨干教师示范引领作用，为教师交流学习提供平台，共同探索高效课堂，促进教师的专业成长。2024年11月20日儋州市那大镇第十小学举行了高段语文骨干教师示范课活动。本次公开示范课由六年级组的省级骨干教师庞微波老师承担，执教的课题是《习作：围绕中心意思写》。

一、授课：点燃文学的火炬

（一）简洁导入，明确目标

    课程伊始，庞老师直入主题——“今天咱们共同学习——围绕中心意思写”，简洁明了地开启了这堂作文指导课。

    庞老师通过两分钟的简短提问，让学生用一个字来表达自己此刻的心情，以幽默生动的课堂交流引导学生联系实际，从而引发了对“中心意思”的深入思考。

（二）揭示习作任务，明确习作要求

     随后，引导同学们翻开课本84页，通过集体朗读和快读浏览以明确习作要求。同学们积极回应，庞老师顺势将“不同方面、不同事例、重点部分详细写”这些关键词板书出来，并强调本节课将围绕选材和表达展开教学。

  本单元习作，以汉字的内涵引出话题，提示学生选择一个感受最深的汉字写一篇习作。

  教材提供了“甜、乐、泪”等12个汉字供选择，主题范围广、材料来源自由，突出了“围绕中心意思写”这一习作要素。庞老师引导学生根据自己的生活经验选择一个字进行表达和交流，特别以“甜”和“暖”为例与学生进行深入交流，进一步帮助学生理解“中心意思”的含义以及如何从“不同方面”展开写作。

（三）借助单元框架，拟定习作提纲

• 回顾经典，梳理思路

   庞老师巧妙地引导学生回顾《夏天里的成长》和《盼》两篇课文，询问学生这两篇课文是如何围绕中心意思写作的。学生们踊跃回答，在交流过后，庞老师适时进行点播和指导，为学生们搭建了理解写作方法的桥梁。

• 对比辨析，领悟选材

   面对众多的材料，如何安排详略呢？庞老师借助习作例文抛出问题。庞老师通过《爸爸的计划》的片段让同学们在思考与回答中明白要将感受最深、最能突出中心意思的内容具体写，引导学生归纳出习作中心让学生们在具体的例子中领悟写作秘籍。

• 拟定习作提纲

   学生自行拟定习作提纲，通过具体指导，让学生明白写作内容、习作重点及具体要求。

　　在课程的尾声，庞老师与学生们共同回顾并整合了本堂课的学习要点，着重指出在写作时围绕文章的中心思想，可以从多个角度和实例出发，采用多样化的技巧来具体展现文章的核心。此外，庞老师还布置了课后作业，要求学生们对自己的提纲进行润色和完善，并利用评价表格进行相互间的交流与评价，以此将课堂的学习体验延续到课堂之外。这样的做法不仅巩固了课堂所学，也促进了学生之间的互动与合作，使学习效果更加深入和持久。

二、说课：教学思路大揭秘

　　课后，庞微波老师与五六年级语文组老师进行沟通交流，本节课旨在通过具体的写作指导和实践，帮助学生理解中心意思的重要性，并学会如何在写作中围绕中心意思展开。

”让学生有话可写，寻法而作” ，庞老师指出学生在习作中普遍存在的三大问题：一是学生不懂得如何选择合适的语言进行描写；二是学生习作缺乏连贯性；三是学生对生活的观察不够敏锐。俗话说，“巧妇难为无米之炊”。没有充足的材料，就无法写好作文。材料是作文的基础。不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去搜索材料，而是道听途说，或者从自己的概念出发去写，生搬硬套。教师应引导学生细心观察并学会收集素材，从生活和兴趣出发，以教材为起点，充分利用课内外的例文和习作。

三、评课：思想碰撞促成长

最后，副校长许俊才对此次高段语文骨干教师示范课活动进行了总结和点评，参与听课的语文组教师们纷纷表示受益匪浅。

四、深度思考与展望

　　此次公开课和评课活动为教师们搭建了一个交流学习的平台，有效促进了教学质量的共同提升。

作为一名教师，我们深知，每一次备课都是对知识的精心打磨，每一次钻研都是对教育的虔诚探索。未来，老师们将不懈努力，致力于打造更优质的课堂，推动教育事业向着辉煌的方向发展，为学子们点亮知识的灯塔。

图文：王欣雨