学前练习小结

李云瑞

在近一个月的对句练习中，大家都能按要求完成作业，对句水平逐步提高。大家由原来不晓平仄，到现在正确辨别使用，每个诗友，都取得了很大程度的进步。每人对句练习达一百多条次。诗友们认真学习揣摩下发的学习资料，熟悉格式，掌握格律，润色词句，追求意境，一条条优美对句脱颖而出，令人目不暇接。

纵观这一段时间的练习，取得了良好的学习成绩，但由于都是初学者，难免还存在不足。



问题之一：隔意。

所谓隔意就是上、下联所表达的意思不一致，上、下句感情色彩相悖，气氛不够融洽，没有达到思想与情感的和谐统一。例：落子铿然兵百万。出句所讲是下棋之事。落子，放下棋子，铿然，形容声音响亮，兵百万，倒装句，指百万兵。此句是说，放下一枚棋子，象指挥百万雄兵。此句充满了大胆的想象和无限的夸张。对句应该是由此再展开联想，围绕下棋这一中心内容进行陈述与描写。“夺城速者计三千”、“观棋静寂略千重”等，基本与出句有内在的联系，可以称得上是合格的对句。也有“飞泉浩荡景三千”“菊花艳丽圃多枝”等，这些对句与出句内容毫不相干，内容完全脱节，上下无联系，这在对联写作中叫隔意，是不可取的。在对句中应尽量避免。

上句写欢快高兴，下句写忧伤悲痛；上句写荷花，下句写冬雪；上句写司马迁，下句写特朗普，诸类种种，缺乏内在联系，互不相干，并没有挖掘昭示潜在的深意，均属隔意，不足取。



问题之二：隔景。

所谓隔景就是上、下联所描述的景物不一致，缺少内存联系。相互不能衬托、照应。上联与下联的写景，应形成完美和谐的一个画面。对句是对出句的延深、拓展与补充。例：“一湖夏韵蜻蜓点”，这是富有诗意的句子，让人们想到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美妙诗句。这是暗写夏日的池塘：荷花朵朵，蜻蜓翩翩，丽日融融，碧水依依。对句所描写景色应与出句所描述的景色协调共振，如“两岸风情燕子传”“半夜蛙声浅露和”等，与荷塘相映成趣，写出了夏日荷塘的特点，与出句有联系，是基本合格的对句。再如“半面寒冰旅客玩”“两岸同胞早日归”等，与出句内容不相吻合，没有联系，内容各自独立，形成双事双景，互不相融，这就是隔景。“一湖夏韵蜻蜓点”，应围绕荷塘去展开联想，可以从侧面写一写风、雨、蛙、月、霞及人物活动。尽量做到与荷塘景色相关。这样，上、下联才能巧妙地联系起来，方成对联。



 出句与对句，同一位置上词（或词组），词性要相同（结构要相同），平仄要相反。在格律上，善于抓住出句的重点字词。出句第2个字是平，对句第2个字必须是仄，出句第4个字是仄，对句第4个字必须是平，出句第6个字是平，对句第6个字必须是仄，反之亦然。这就符合律诗写作中的“一三五不论，二四六分明”的基本要求。家乡不可对故里，金英不可对菊花，意思相同，属于合掌。“骑驴踏月寻真意”，是典故联，对句应该最好也引用典故。

对句实际上是很难的。楹联文化是中华传统文化的精华之一。我们须逐步了解。几千年来，有很多联事佳话，留传至今。现在我们学习对句，是为下步学写律诗打基础。开学在即，希望大家认真学习，完成作业，快乐度过这难忘的学前时光。



　　

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。