<p class="ql-block">《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”本学期，班级三位老师参考《纲要》和《指南》，以小班年龄特点为主，为幼儿创设丰富适宜的环境，支持、引导和促进幼儿与环境的互动，使幼儿在快乐的生活与学习中获得良好的发展。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 教室空间布局以幼儿方便为主，划分区域，做到分区不断层，体现幼儿主体性。班级环境创设主要分为游戏活动环境、区角活动环境以及生活活动环境创设。环境材料以牛皮纸、白纱、绿色麻布、蕾丝边带为主。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"> 环创篇</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> （一）走廊环境</b></p> <p class="ql-block">家园联系栏</p><p class="ql-block">家园联系栏是连接班级管理与家长的一道桥梁，向家长呈现一周计划、幼儿一周生活表现、近期育儿知识、教师风采等，家长便于了解每周班级动态，学习科学的育儿观念，拉近班级与家长间的距离。</p> <p class="ql-block">签到墙</p><p class="ql-block">创设“嗨，我来啦”和“我回家啦”两个板块，为幼儿提供来园和离园仪式感，培养幼儿规则意识。签到卡结合进区人数限制使用，幼儿进区时挂签到卡后方可进入区域游戏，避免区域出现人数过多，而影响幼儿游戏质量。</p> <p class="ql-block">倾听墙</p><p class="ql-block">倾听墙展示幼儿表征，记录幼儿在园的点点滴滴。</p> <p class="ql-block">植物角</p><p class="ql-block">植物角设置在教室门口对面，方便幼儿观察。植物根据土培类、水培类、观赏类进行分类摆放。《种子的秘密》墙面，让幼儿认识各种不同种子，植物生长条件及生长过程，《花生生长记》记录幼儿与菜地花生的故事。除了植物，我们班还养孔雀鱼和家长带来的草鱼，增加植物角吸引力，激发幼儿观察植物兴趣，缓解幼儿入园焦虑，提供多种种植工具，以便幼儿照顾植物。为幼儿准备植物观察记录表，及时记录幼儿观察植物时的发现。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> （二）室内环境</b></p><p class="ql-block">班级室内总体规划为区角环境和生活环境，区角有娃娃家、材料超市、建构区、美工区、阅读区五个区域，每个区域根据幼儿年龄段及一日生活活动安排进行创设。</p><p class="ql-block"> 区域规则：规则内容以抽象简笔画，符合小班年龄现阶段画画能力发展，便于幼儿理解各个区角的进区规则并遵守。</p> <p class="ql-block">将音乐融入到一起生活常规培养中，幼儿根据听到的音乐，做相应的事情，让音乐能代替老师喊声，为幼儿营造一个培养常规轻松愉悦的环境。</p> <p class="ql-block">娃娃家</p><p class="ql-block">小班幼儿刚来幼儿园，在幼儿园难免会有想家想妈妈的情感情绪在，为了给孩子提供的是一个温馨的氛围，孩子们可以在游戏中模拟真实的生活场景，如做饭、照顾宝宝等，班级老师在娃娃家创设了小厨房、卧室、客厅三个生活场景。墙面环境有《我会做菜》、《选择角色玩》、《我会照顾宝宝》、《可爱一家亲》等，帮助幼儿更好了解游戏角色、怎样做菜以及照顾宝宝等。</p> <p class="ql-block">温馨小卧室是家长与老师一起布置的哦！老师用收集的奶粉罐制作小沙发，家长为小沙发设计沙发套，在飘窗上添加抱枕，纱帘与植物摆件，共同为幼儿营造温馨的卧室环境。</p> <p class="ql-block">娃娃家契合幼儿园教育理念“一方江水，浸润童心”，将厨房与昌化江结合，与幼儿共同讨论门口江边印象，认识昌化江，江里有什么，江里的什么东西可以用做厨房的材料等，将一系列活动形成厨房主题墙面，并引导幼儿取名为江边饭馆，让幼儿初步认识昌化江，知道门口的昌化江是我们幼儿园地理位置的独特风景，让幼儿园办学理念的种子在幼儿心里萌芽。</p> <p class="ql-block">师幼一起制作昌化江的鱼、虾和螃蟹食材</p> <p class="ql-block">老师去昌化江边摘的野草、野菜和石头（蒜头）</p> <p class="ql-block">美工区</p><p class="ql-block">环境创设：“泥”很棒；各种各样的线条；各种各样的点画；涂色方法；颜色的秘密；色彩密码等帮助幼儿认识色彩，掌握涂色技巧，学习线条绘画，培养幼儿美感，锻炼幼儿手指握笔力量，手指肌肉发展，为以后书写做准备。</p><p class="ql-block">创设秋天主题《秋天的落叶》，让家长与幼儿收集昌化江边的落叶，老师与幼儿清洗晒落叶—画落叶—展示落叶，让幼儿感受秋天的美，留住秋天的痕迹。</p> <p class="ql-block">益智区</p><p class="ql-block">这个年龄段的孩子正处于身心发展的关键时期，拼插区是适合3岁幼儿玩耍的一个重要的益智玩具，可以提高幼儿的手眼协调、积极想象、动手操作的能力，因此在这个区域我们投放了各种类型的拼插玩具。在墙面上创设板块《对应点数》和《谁的皮肤？》，幼儿可以直接实际操作积累经验。同时我们也将玩具柜桌面利用起来展示幼儿的作品，让幼儿更加有成就感，激发他们的创造力。</p> <p class="ql-block">阅读区</p><p class="ql-block">创设图书结构、爱护书朋友、书里的朋友、新书推荐、规则宝宝、共阅成长板块。引导幼儿认识绘本，养成爱护书本的好习惯，通过创设“书里的朋友”环境，帮助幼儿熟悉书里角色，吸引幼儿想要阅读的欲望，创设书香阅读氛围。</p> <p class="ql-block">建构区</p><p class="ql-block">提供木头积木和低结构辅助材料，培养幼儿对建构活动的兴趣。探索建构材料可以帮助幼儿认识各种形状的积木，通过搭建活动可拓展幼儿认知，促进精细动作技能及创造力与想象力发展。墙面设置搭建技巧、搭建搭建方法，帮助幼儿学会简单的搭建技能。</p> <p class="ql-block">家长们收集的辅助材料，可丰富幼儿的搭建设计。</p> <p class="ql-block">游戏墙</p><p class="ql-block">呈现幼儿每月游戏过程，帮助幼儿回顾游戏玩法，巩固游戏经验，在已有基础上提升游戏技能，同时也方便教师跟踪推进幼儿游戏。</p> <p class="ql-block">生活区</p><p class="ql-block">在生活墙设置上，我们设置喝水墙、用餐六部曲和在幼儿园，我学会了……</p><p class="ql-block">喝水墙设置让幼儿喝水变得有趣味性，从从前教师督促喝水变成了幼儿主动喝水。解决家长担心喝水问题。</p> <p class="ql-block">值日生劳动培养</p><p class="ql-block">将园本教研《孩子不愿意当值日生怎么办？》策略在班里践行，培养幼儿的劳动意识和技能，使幼儿愿意做值日，做好值日任务。</p> <p class="ql-block">值日活动</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">在环境创设影响下的幼儿行为变化</b></p> <p class="ql-block">排队常规</p><p class="ql-block">利用头对头，脚对脚排队方法培养幼儿排队常规，经过三个月的不断练习矫正，幼儿从无规则排队、不会排队、拉衣服排队到现在的不用拉衣服有序排队，肉眼可见的进步。</p> <p class="ql-block">晨锻后排排队回教室</p> <p class="ql-block">以上就是我们班级环境创设方面的一个基本介绍，当然也有不足之处，班级老师也会在这一次的环境创设评比中向其他班级多多学习，从而更好的丰富自身的环境创设，帮助幼儿有一个更良好的学习环境，发挥环境创设的隐形教育作用。</p>