不擦盘子的高招

冲天炮

谢尔大叔的诗，到今天为止，我们已经读了九首了：《作业机》《打》《写字的蜜蜂》《忘了点什么》《不擦盘子的高招》《馅饼的问题》《吊床》《登山队员》《射箭》。

读谢尔大叔的诗，一般不会一下子呈现整首诗，一定要留点悬念，比如《打》。孩子们或多或少都有被打的经历，让他们说一说再读一读，心里的不良情绪就得到了安放。当出示最后一句：“可你如果打我——要用羽毛”时，孩子们都扑哧一声笑了。最后四个字出现的顺序一定要慢，最好一个字一个字出现，钓组孩子们的胃口，朗读时也是一个字一个字读。刚刚读完，孩子们就七嘴八舌地说：“要用牙签！”“要用毛线”……我把它作为作业布置，告诉孩子们，要假装正儿八经地背诵，最后四个字一定要非常慢非常慢地说出来，然后看看妈妈的反应。第二天我问娃时，一个娃说妈妈笑了，一个娃说妈妈没听懂，哈哈，一定是这个妈妈还没搞懂谢尔大叔的幽默吧。

读《写字的蜜蜂》，我是一句一句出示的，吊足胃口后才出示图片，孩子们在读的过程中已经不停猜测哪个部位被蜜蜂叮了一下，我把诗歌中所有的“我”都说成是谢尔大叔，这样更有喜剧性，孩子们会更喜欢谢尔大叔。当图片呈现后，全班乐不可支，笑声翻滚。等孩子们笑足后，再用动画的形式慢悠悠出示图片上的文字，配合着那条指示线一起出示：“嗨，你被叮了一下！——蜜蜂”轩说：“这是蜜蜂的留言条！”我听完翘起了大拇指。随机问：“如果你是蜜蜂，如果你来写留言条，你会怎么写？”

幽默的彤说：“嗨，今晚我在这借宿一宿，千万别放屁哦！”大家自己脑补一下，孩子们笑得有多疯吧！

一个男孩说：“你这地方不错，我会经常光顾的！”

……

我想说：学习就应该这样，课堂就应该这样，笑声不断。这是我迷恋谢尔大叔的原因——给我们制造了这么多的快乐。

插图是谢尔大叔诗歌的灵魂，读《忘了点什么》时，孩子们最期待的就是看插图，而我故意放在最后才出现。

读了九首，写绘了三次。发现了笋芽班的绘画小天才。妈妈们说这种作业孩子们做得可快了，都不用辅导！我能想象孩子们一边写一边笑的样子，也能想象孩子们配插图时的快乐！仿写《不擦盘子的高招》时，最多的孩子写《不写作业的高招》：把作业本藏起来、说今天没作业、故意写得慢腾腾……有个孩子写《不挖红薯的高招》，这是浩，他的爸爸经常让他干农活，哈哈。

旭说：“我没做过这些坏事，我不会写！”

我笑呵呵地说：“那就选择一件你最不喜欢的事来写，把想做又不敢做的大胆写一写！”

这个孩子欢呼：“耶！”

这不是把孩子教坏！这是处理不良情绪的高招！现实太残酷，可以在作文这个理想国建立一个自由的、美好的王国。哈哈！