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舟曲一中

　　——高三一轮复习视导课总结

　　为了提高高三一轮复习的质量和效果，加强对教学过程的监控和指导，我校在11月13、14日组织开展了高三一轮复习教学会诊视导工作。本次教学会诊视导活动涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、藏文共十个学科，共听取了42位教师的复习课和试卷讲评课，视导组成员检查集体备课、教案书写和学生作业批阅情况。通过听评课及交流、集中反馈等环节，对高三一轮复习的教学情况进行了全面的了解和分析，为下一步高三备考指明了方向。

一、活动的筹备与开展情况

高三一轮复习视导活动是学校教研计划和高三备考方案重要内容，也是提升高三备考质量的关键。11月10日，高三毕业班领导工作小组制定备考教学会诊视导工作方案，阐释了视导课背景及意义，明确指出了视导课工作任务和具体要求。11月12日，视导组成员召开会议，就视导组成员的构成、视导课的具体工作方式做了说明，要求视导组21名成员通过集中听课和深度交流，梳理问题，对当前及以后的备考给出指导性意见，解决备考复习中的实际问题，在最短的时间内，尽最大可能提高学生的分数。11月13、14日视导组成员分组进入高三课堂听课评课，共听评课44节。11月15日视导组成员深入高三年级教师办公室分组查阅教师教案和学生作业的书写、批阅情况。11月17日，视导组分组汇报听评课情况以及对高三一轮复习备考的意见建议。11月18日，视导组成员分组向高三参与视导课的教师反馈意见建议，与会教师就高三一轮复习备考展开交流。

二、课堂教学优点及不足

（一）围绕高考课堂教学亮点多。

1.教学目标明确。教师能够根据高考考试说明的要求，结合学生的实际情况，制定明确的教学目标；在教学过程中，教师能够围绕教学目标展开教学，突出重点，突破难点，使学生在课堂上能够有所收获。

2.教学内容合理。教师能够认真研究新教材和新高考，对教学内容进行合理的整合和优化；在复习课中，教师能够将知识点进行系统的梳理和归纳，形成知识网络，帮助学生建立起完整的知识体系；教师能够注重知识的拓展和延伸，将课本知识与实际生活相结合，培养学生的应用能力和创新思维。

3.教学方法多样。教师能够根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法；教师通过例题讲解和练习巩固，举一反三，让学生掌握解题的方法和技巧，调动了学生的学习积极性和主动性。

4.教学过程流畅。教师能够合理安排教学时间，教学环节紧凑，过渡自然；在课堂上，教师能够引导学生积极参与教学活动，注重师生互动和生生互动，营造了良好的教学氛围；教师能够及时反馈学生的学习情况，对学生的表现进行恰当的评价和鼓励，增强了学生的学习信心。

5.教学效果良好。通过课堂观察和学生的反馈，大部分学生能够掌握本节课的教学内容，达到了预期的教学目标。学生在课堂上积极思考发言，表现出了较高的学习热情和积极性；教师能够注重培养学生的学习能力和思维能力，为学生的后续学习打下了坚实的基础。

（二）课堂教学有不足

1.教学内容的深度和广度把握不够。部分教师在复习课中，对教学内容的挖掘不够深入，只是简单地回顾了知识点，没有进行深入的分析和讲解。导致学生对知识点的理解不够透彻，无法灵活运用。还有一些教师在教学内容的拓展上存在不足，没有将知识点与相关的学科前沿、社会热点问题相结合。

2.教学方法的选择和运用不够灵活。虽然教师采用了多种教学方法，但在实际教学中，有些教学方法的运用还不够灵活，没有根据教学内容和学生的实际情况进行合理的选择和调整。如，在讨论法的运用中，有些教师没有给学生足够的时间进行思考和讨论，导致讨论流于形式，没有达到预期的效果。

3.对学生的学情了解不够深入。部分教师在教学过程中，没有充分考虑到学生的学习基础和学习能力的差异，教学内容和教学方法的选择没有做到因材施教。导致部分学生在课堂上跟不上教学进度，学习效果不理想。

4.教学评价不够及时和全面。教师在课堂上对学生的表现进行了评价，但评价的方式比较单一、不及时，没有形成对学生的激励。评价的内容也不够全面，主要关注学生的知识掌握情况，对学生的学习态度、学习方法和学习能力的评价不够重视。

三、改进建议有方向

1.加强集体备课，深入研究教学内容，把握教学的深度和广度。教师要加强集体备课，认真研究新课标、新教材、新高考，深入挖掘教学内容的内涵和外延，把握教学的重点和难点。在复习课中，要对知识点进行系统的梳理和归纳，帮助学生建立起完整的知识体系。教师要关注学科前沿和社会热点问题，将知识点与实际生活相结合。多做高考真题，把握高考命题的规律，在教学中做到有的放矢，合理取舍考点。

2.灵活选择和运用教学方法，提高课堂教学的有效性。教师要根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择和运用教学方法。在教学过程中，要注重教学方法的多样性和灵活性，根据教学的需要及时调整教学方法，提高课堂教学的效果。注重课件与板书的设计相结合，优化板书设计。鼓励学生说题、讲题，逐步提升学生分析问题解决问题的能力。关注学生课堂学习情况，对课堂上走神、犯困、不听讲的学生要调整教学方法，提高课堂效率。

3.加强对学生学情的了解，因材施教。教师要加强对学生学情的了解，通过课堂提问、课前默写、作业批改、测验等方式，及时了解学生的学习情况和学习需求。根据学生的学习基础和学习能力的差异，做到因材施教。对于学习困难的学生，发挥全员育人导师制的作用，教师要给予更多的关注和帮助，耐心地进行辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

　　4.加强学生作业的布置和批阅，及时反馈学生的学习情况。教师要重视作业的布置，把课堂中重要或学生需要掌握考点呈现在作业上，作业要形式多样。批阅作业要及时有效，及时纠错并解决学生学习问题。采用多元化的评价方式，评价的内容要全面，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的学习态度、学习方法等情况。教师要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，及时调整学习策略，提高学习效果。

5.俯下身子主动为学生答疑辅导。教师要主动走近学生为学生辅导，及时帮学生解决学习过程中遇到的困惑，让他们更好地理解知识、跟上教学进度，提升学习效果。对于学生提出的问题，可以耐心倾听，用通俗易懂的方式讲解清楚。这样能让学生感受到老师的关心与重视，也有助于建立更良好的师生关系。

　　通过本次高三一轮复习视导课活动，我们对高三一轮复习的教学情况有了更加全面的了解和认识。在今后的教学工作中，我们将以此次视导课为契机，认真总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量，为高三学生的复习备考提供更加优质的教学服务。

供 稿：教务处

编辑制作：李鹏程

审 核：谈孔义