南行漫记

丽岩

　　时令已经进入冬月，北方的冬天已经到来，田野里，庄稼收割进仓；山上，草木凋零，失去了往日的生机；灰秃秃的树木在冬日的冷风中静默着，似乎在蕴藏着一股力量，等待来年春日勃发！天空中盘旋着还未来得及飞走的鸟儿……

2024年11月20日，我坐上了开往沈阳的高铁，然后，乘飞机去南京。

小别了，我的通辽，小别了地标性的北方冬日的景致！

开启了我的南行之旅！！

沈阳下高铁之后，坐地铁去桃仙机场，再坐飞机去南京，到了南京之后，又坐地铁到了入住的酒店，地铁口就在酒店入门口处。南行的第一天见证了南方地铁线交通的发达！！地铁上人来人往，一群人下去了，另一群人又上来了。乘坐地铁的人真多啊！！

通辽，还需在交通上提升！！！

落地南京，就感受到了春日之景。高大的不知名的绿绿的树木生机勃勃！！温暖的气候让你又回到了暖暖的春天的日子。

后文待续！！

2024年11月21日 南京

南京之行的第二天，新的一天，阳光晴好，气候温和湿润。

来自内蒙古的培训团队73人，开班式结束后，正式进入到专家讲座的环节。第一个主讲的专家是张华清教授，南京晓庄学院（陶行知先生创办的学校）特级教师。他讲授的主题是《弘扬教育家精神 引领区域教师高质量发展》。

一个好校长就是一所好学校。着重强调校长在学校和教师专业引领方面的作用。对于我关注教师专业发展的人来说，触发我的点是教师专业化的内涵，也就是说，要关注教师的伦理专业，关注教师的学科专业，关注教师的学习专业。拓宽了我的认知，当初只关注学科专业，而忽略了伦理专业和学习专业。

张教授高占位谈了今天教师的角色定位，要做好老师，要做好引路人，要成为大先生，要有教育家精神。

　　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家！21日晚上夜游秦淮河，享受了秦淮河独有的风景，感受到了金陵古城厚重的文化底蕴。秦淮河两岸，高高悬挂的红灯笼，古色古香的城楼，让人穿越到了曾经的岁月里，不得不联想起了秦淮河上风花雪月的故事！！！

2024年11月22日上午 南京

今天上午聆听了黄宁生教授的讲座。主题是《基于校园长培训需求的主题式课程设计与开发》。黄宁生教授曾任南京晓庄学院继续教育学院院长。主要研究学校管理和教师发展与校长发展。

今天主要受益在如何做好一个培训方案的设计。要考虑好培训目标、培训内容、培训方法等方面的考虑！尤其是主题确定要精准，切入口要以小见大！

黄教授深入浅出，侃侃而谈，有理论，有实例，让大家结合自己的需要，工作实际，恰当的取舍！！

关于培训目标的确定包含三个层次:改善内心，改善头脑，改善双手。教育家陶行知说:“人有两件宝，双手和大脑。”

下午，又聆听了张晓明教授的讲座《解锁中小学规范管理新政密码 ，把握校园长培训新走向》。张教授是南京市江宁教师发展中心，南京市临江高中、南京江宁高职校校长，南京市人民政府督学。张教授站在教育前沿的高度，解码了今天教育最关注的热点话题:大单元教学的路径，跨学科学习的路径，情境化教学的路径等。感触最深的还是关于三个领域的培训引领:专业发展规划，专业知识学习，专业实践研修。尤其是对不同层次教师的专业化培训，也就是说，新教师培训要设定哪些主题培训，普通教师要设计哪些主题培训，骨干教师要设计哪些主题培训。强教必先强师。可见，对教师的有梯度的专业化培训多重要！！张教授从“三新”话题入手:中小幼规范管理新要求，校园长培训工作新走向，校园长培训工作新突破。从理论到实践给今天的教育人指明了如何做教育，如何做教师的鲜活的案例！！

　　晚上，来到南京玄武湖，探寻南京古城墙的四重渊源。重回古代，见证古代劳动人民的智慧。夜走古城墙，体验洪武大帝的气势！！

别样的夜晚，来到别样的金陵城！！人间仙境！！！

2024年11月23日上午

主题学习《教师培养——培训方案设计原理》。主讲人是江苏省教师培训中心，江苏教育行政干部培训中心副主任徐伯钧。最大的收获是名师层级培养理念。教师专业发展建模:教育实践贯穿始终，理论学习贯穿始终，问题研究贯穿始终，专业表达贯穿始终。

一个优秀教师的成长必然经历普通教师、骨干教师、卓越教师、教育家型教师的培养经历。

下午丁加旗教授主讲的《教师管理能力提升培训》。丁教授是南京市玄武区教师发展中心校长、督学。丁教授谈了关于教师管理的几种理论依据，第一个是马斯洛需求理论，讲到人的最高层级的需求是自我实现。最低需求是生理需求。第二个是现代管理学之父彼得.德鲁克提出的目标设计理论（smart）理论。还有黄金圈法则等。从理论到实践，深入浅出的谈了教师管理及学生管理的内涵及路径。

2024年11月25日 周一（第六天） 南京 天气 中雨

进校跟岗 南京市江北新区教育发展中心

蒙蒙细雨在南京城的空中飘飘洒洒的下着，整个城市氤氲在朦朦胧胧之中，远处已经分辨不清建筑物的各种轮廓。细雨打湿了万物，也打湿了身在异乡游学的异客，更增添了浓浓地思乡之情。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。这就是冬天的南京，宛若家乡的春天，一切都在细雨的润泽下，显得那么富有生机和活力。

江苏先进的教育理念也如这绵绵的细雨，滋润了我们这些来自内蒙的培训者的心田，并深深扎根。

今天全天都在发展中心学习，实地参观，听汇报。

2024年11月26日，晴

阳光晴好，雨过后的南京更加的清亮。空气中散发着各种植物清新的气味。我们坐上大巴车，来到南京燕子矶中学。在这里与曾经到内蒙培训的李宝玉主任不期而遇。这是让我很意外的事。而且，聆听到了李主任在教研方面特别有引领作用的培训。李主任现身说法结合自己多年的教研经历分享给我们。

在新课标，新教材，新中高考的三新背景下，要开展主题研训，例如。怎么做主题培训，怎么确定主题，怎么做课题等。

尤其是新课程背景下，学科育人主题不能忽略。这使我联系到了自身做的课题《教学评一致性条件下写作策略研究》，如何落地，如何在所负责的实验校开展课题研究，做好引领。

立足真实问题，开展主题研训。围绕去”学科育人”主题，开展研训，以集体备课，课题研究为抓手，在课堂实践中引领。从而引领青年教师成长。通过区域研修，共同体研修，学科组研修，师本研修各种形式，以案例支撑。培训有理有据有实效。

教而不研则浅，研而不教则空。

2024年11月27日 晴

又是一个冬日暖阳的天气。我们迎着朝阳来到了南京市竹山中学。

秋冬有暖阳，求索在路上。

竹山中学儒文化丰富，课程文化，德育文化，校本文化，校园细节方方面面都体现了儒家思想的博大精深！尤其是提到的朴素教育的理念，处处以人为本，引领青年教师的培养，学生的培养！

遇到竹山中学，遇到最有深韵的教育。儒文化的播撒润物润心。博学善思的校长凝心聚力。竹山中学里里外外都是文化。仰望星空，竹山中学有你成长的足迹，脚踏大地，竹山中学成就了你的梦想！”里里外外”的办学理念，”五儒晨会”，”三班三室”等放大了儒文化，做细了儒文化，做活了儒文化！！

2024年11月28日，今天来到了南京市竹山中学的另一个校区。这里虽然校舍条件简陋了一些，但是，教学质量却位于前位。上午参与了一个主题课例研训活动。有主题，有课例展示，有研修过程，有针对课例的微讲座。清楚清楚，流程清晰的展示了一次校本研修活动，实效性特别强。课例是一节道德与法治学科的单元整合课。七年级上册第四单元追求美好人生。单元思考与行动。目标明确，流程清晰，任务环节安排有进阶性，情境设置紧密联系学生生活事迹，充分调动学生思维能力的提升，注重搭建学习支架，给学生创设展示的平台。从关注学生的角度来看。以自主合作探究的学习方式来学习。学生有自主学习，也有探究学习，还有合作学习。尤其是学生采访家长后的成果展示环节是一节课的亮点，一方面达到了学科育人的目的，还充分培养了学生的表达能力。教师的角度来看，授课教师具有极高的专业素养和课堂的把控能力。教学设计上充分整合了单元学习资源，注重联系学生生活实际进行情境创设，精准安排任务环节。课上，善于追问，追问的问题层层深入，达到了深度学习的目的，同时对学生也有了一个及时思考的训练。课堂实效性特别强。

在倡导大单元教学的今天，进行主题研训活动特别有意义。这次研训主题是《开发统编教材资源的教学设计》，课例呈现，集中研讨，主题微讲座，最后每一位参与者形成自己的心得或者论文。真的是一次别开生面的研训活动。这就是一次实实在在的校本教研引领。通过这次活动，我们也了解了道德与法治学科单元整合课的课型设计，那就是:栏目原意型；教材体系型；素养经历型；问题解决型；模拟操作型；迁移拓展型。

真课堂，真教学，真思考，真评价，没有花哨，没有作秀，教师真实地讲解，学生用心地思考，有知识的传授，有方法的引领，有迁移应用，有师生共鸣，课堂朴素纯粹！！

2024年11月29日，天气晴。

今天还是入校跟岗。每天坐着大巴车上，观赏着车窗外江南别致的充满绿意的冬天，真是享受。香樟树格外地吸引我，