<p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为提升海南省幼儿园教师及园长的保育教育专业素养，深入理解《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提高体验式教研的能力，学习不同环境下的实践经验，促进学前教育质量的提升。</p><p class="ql-block"> 2024年11月20日，园长及老师们在贵阳市南明区第三实验幼儿园进行了一场体验式教研：《谈话活动中如何让幼儿有话可说》。</p><p class="ql-block"></p> 体验式教研：《谈话活动中如何让幼儿有话可说》 <p class="ql-block" style="text-align:center;">在正式教研开始之前，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">何利红副园长邀请每位老师，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分享自己组织谈话活动的经验与困惑。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">大家纷纷积极发言，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">有的谈到话题的选择、</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">提问的深度与广度、</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在阅读活动中如何从个性引发共性的话题讨论。通过自身实践经历的反思，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">大家带着问题更好地进入此次教研的主题。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 在何副园长的带领下抽签分成了四组，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">大家围坐在一起，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分别带入不同角色进行沉浸式谈话。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分组谈话结束后，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老师们以不同角色视角用关键词的方式，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">表达了自己的感受。</p> <p class="ql-block"> 通过这种教研方式我们深刻体会到，如何在谈话活动中利用幼儿感兴趣的话题，激发他们的表达欲望和思辨能力。幼儿谈话活动最重要的是过程，每一次聆听他人观点，并进行反事实推理的过程，就是幼儿思维建构的过程，而不是其结果。尊重关注每一个幼儿，倾听他们的声音，允许不同观点存在，这才是谈话活动的意义所在。</p> 专家指导小结 <p class="ql-block"> 研讨最后，贵阳市教育科学研究所副所长——张海凤老师首先基于《幼儿园保育教育质量评估指南》中第22条理论，肯定了此次教研形式和内容，并表示教师在选择谈话的话题、提问、谈话方式上都不是固化的，需要老师不断和幼儿一起重复实践反思。</p><p class="ql-block"> 其次分享了张海凤老师带领幼儿园不断学习教研的心路历程，每一次精彩的教研，都有着前期老师们不断的反思总结并提升。教与研都需要立足于本园实际发展，立足孩子，集体备研，共同研讨。不断反思，不断进步。</p> 经验共享，反思成长 <p class="ql-block"> 为了能够全方位、更详细地感受该幼儿园活动开展策略，以及一日活动中教师的支持和倾听，幼儿园分别举办了三个分会场进行经验分享。每个分会场都有着不同主题，老师们根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的分会场聆听。</p> <p class="ql-block"> 各位老师们的案例都基于《3-6岁儿童学习发展指南》《保育教育质量评估指南》等等文件作为理论依据，结合教师在日常中不断观察和记录，链接幼儿在一日生活中的经验，一步一步支持幼儿的不断深入学习与发展。我们能感受到老师们的儿童观和专业的体现。</p> <p class="ql-block">分会场一</p><p class="ql-block">祝加云：《谈谈反思性备课》</p><p class="ql-block">卢思伶：《植物观察的实践研究》</p><p class="ql-block">张钰晗：《名画欣赏在幼儿园的实践》</p><p class="ql-block">分会场二：</p><p class="ql-block">郑维琴：《幼小衔接怎么做》</p><p class="ql-block">郭娟：《从涂鸦区到创意区的转变》</p><p class="ql-block">杨围围：《自主阅读和共读》</p><p class="ql-block">分会场三：</p><p class="ql-block">颇凡瑜：《运动与自主游戏》</p><p class="ql-block">邓靖、谭怡菲：《关于安全，我们怎么做》</p><p class="ql-block"><br></p> 小组研讨，思维碰撞 <p class="ql-block"> 在集体教研结束后，各小组的成员基于在南明第三实验幼儿园的两天观摩教研内容进行了交流研讨。大家围坐在一起，每个老师都在笔记本上认真倾听记录着。这样的小组研讨方式不仅增进感情大家相互的了解，也促进了彼此之间的合作与支持。</p> 结语 <p class="ql-block"> 这次十分有趣新颖的体验式教研活动虽然结束了，但它带给我们的思考和启发还远远没有结束。它激发着我们对保育教育的热情和信心，我们继续秉持着“共学共思共研共成长”的理念，不断探索、进步、努力为幼儿创造一个高质量的学习环境，支持他们的学习与发展，为幼儿留下一个更加美好的童年。</p>